《什么尖尖尖上天》 案例

                         柳州市文惠小学   廖静

设计思路:  

《什么尖尖尖上天》是中国民间流行的一首童谣，内容稚朴、趣味，节奏朗朗上口，非常适合低年级孩子表演游戏。而低年级孩子思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。在活动设计中引导孩子仔细观察动作，用语言来表述自己看到的内容，在朗诵童谣的基础上大胆地通过自己的肢体语言来模仿童谣内容中物体的形状，孩子在模仿中更好地去感受童谣带来的那种快乐。让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

教学片断一

师：今天我们要吟诵的这首儿歌里有几个样子长得很奇怪的伙伴。他们是谁呢？你们来猜一猜。（师做两手指尖相触成尖尖的动作）

生：是金字塔。

生：是铅笔头。

……

师：它们有个共同的称呼，两个字。

生：是尖尖！

（师接着做两手食指、大拇指交叉成方方的动作；做食指弯曲围成圆圆的动作；做手臂相叠成弯弯的动作。）

生：是方方；是圆圆；是弯弯。

师：对！小朋友跟我一起来边做动作边说名字。（师生一齐）

教学片断二

师：读了这首歌，你发现了什么吗？

生1：我发现有宝塔、菱角、粽子、花针都是方方的。

师：它们都在一个地方吗？

生1：它们在不同的地方，宝塔尖尖尖上天，菱角尖尖在水边，粽子尖尖街上卖，花针尖尖姑娘前。

师：还有哪些东西也是尖尖的？你能仿照儿歌为它编个问题来问吗？

生2：什么尖尖锤头前？

师：很不错，像这样顺口、压韵，读起来才更好玩。谁来挑战？

生3：钉子。

师：这问题看来难不倒聪明的你。不过，你该怎么答？

生3：钉子尖尖墙壁里。

师：这就对了。就这样，你问一句我答一句，多么新奇，多么有趣；就这样你问4句，我答4句，就有了好玩的问答歌。我们换一个接着来玩！你还发现了什么？

……（方方、圆圆、弯弯） 

教学反思：

    结合生活编童谣  孩子们的潜力是无限的，我根据传统民谣的形式，鼓励孩子们结合周围事物、景物、人物，即情即景地创编。例如我说：原来有新奇的不只有尖尖、方方、圆圆、弯弯，从动物到植物，从会飞的到会爬的，读着读着，我们的眼界越来越宽，读着读着，一个越来越大的世界在慢慢展开。打开记忆的匣子，你看到过还有哪些东西也是这样有趣的吗？有的学生说：还有粗得像四根柱子一样的大象腿；有的学生说：还有圆圆的月亮天上挂……这下，所有孩子的积极性一下子被调动起来,七嘴八舌地开始编下一句，有的说“西瓜圆圆睡地上”,有的说“丝瓜长长挂空中”……孩子们的创新思维喷涌而出，又依据原作的格式，创编出许多有趣的作品。这样设计教学更容易让学生积极开动脑筋，很快地进入老师预设的活动氛围中，达到预想的教学目的。