一年级上学期要初步掌握一句主谓结构的完整的话。我觉得可以从以下几方面培养学生说一句完整的话。

     1.看图学说话

       图文并茂是低年级教材的特点。我们可以根据孩子的心理特点，充分运用语文教材里的图画来激发和培养孩子的说话和写话兴趣。我一般是结合书上的插图，让学生初步感知一句完整的话。

在教学汉语拼音“aoe”一课时，我先借助图画引导学生观察“大公鸡在干什么”“小女孩在干什么”，引出“谁在做什么？”这种常规句式，让学生认识到可以套用这种句式说一句完整的话。在平时说话练习的时候，经常巩固，长此以往，学生就掌握了这种句式。另外在学习“爸妈我”三个生字时，也是借助图画，让学生观察图中都有谁？他们在什么地方干什么，渗透了“三索句”——谁？在哪儿？干什么？比之前的“谁干什么”增加了“在哪儿”这个内容，从而使学生的表述更加具体一些。然后让学生联系自己生活中的体验说说自己和爸爸妈妈都在哪儿玩过，做到了学以致用。

    2.学句仿说话

    叶圣陶先生说过，教材就是例子。我们一年级的课文里有很多的句型，我们可以 借助这些句型引导学生学说话。

  “是”句，“有”句，“像”句，“爱”句，“从”句，“越”句，都可以对学生进行说话训练。

  当然，我们更可以借助关键词练习说话。如“先…再…”“一边一…边…”“一…就…”“有的…有的…还有的…”等，指导学生把话说完整、说具体。

    3.活动练说话

      低年级的孩子刚入学，一有什么活动，就会兴奋不已，我们教师可以 根据孩子的这一心理特点，结合学校开展的各项活动进行有意识的说话训练。例如前几天的查体、防震演习活动，就成了我训练学生说话的好话

题，学生有了生活的积累，说话自然“滔滔不绝”了。

    总之，只要我们老师善于引导，学生就一定会把话说完整说具体的。