Scratch 教学案例——射击游戏设计

惠州市博罗县石湾中心小学 黄达宏

【教学目标】

知识与技能

1、学习变量模块，用变量来代表数据，理解变量的递增和变化。

2、学习如果……否则……判断执行条件的语句的运用及利用将随机数插入广播变换角色位置。

过程与方法

1、 通过对游戏的分析，培养学生对生活中遇到问题的思考和分析能力。

2、在游戏的设计过程中，培养学生的创作思维，让学生大胆的延伸创作。

情感态度与价值

1、 让学生通过游戏设计，体会到自己设计游戏的乐趣。

2、 让学生在游戏设计过程中，体会到知识的全面性。

 

【教学重难点】

 重点：1、变量的使用，理解变量的递增和变化的概念。

       2、体会设计的乐趣。

 难点：1、用变量来判断结果，理清设计的逻辑关系。

       2、让学生大胆的创新设计。

 

【教学课时】

  2课时

 

【教学过程】

 

第一课时

一、情景导入：

    大家喜欢玩电脑游戏吗？哪些游戏最刺激？你都玩过什么射击游戏。玩过CS的请举手。大家这么利害！今天老师给你们带来也带来一个CS的游戏。请愿意上来试玩一下。

    你真利害，真是一个神枪手。这个游戏好玩吗?这个游戏老师是用你们熟识的Scratch 编写的。今天我们就来学习如何编写这个游戏，看看谁是未来的游戏工程师。

 

二、自主探究 

1、分析角色1（枪）。用到了什么语句。

生：角色枪跟随鼠标的语句。

师：要怎样才可以让角色跟着鼠标走呢？谁能帮他解决？

生：设置角色将X、Y设为鼠标的X、Y坐标。

师：你真聪明！还有呢？

生：当点鼠标时变换造型。

师：对了。怎么判断点了鼠标呢？用什么语句？

生：用如果按下鼠标就执行。

2、分析角色2（恐怖分子）

生：当鼠标按下，碰到角色后就隐藏。敌人等一段时间就出现

师：用到什么语句，才知道被打中了。

生：可以判断鼠标是否按下并碰到角敌人。

师：对了，我们可以用如果－否则语句，来判断。 哪你知道这个游戏要怎样才结束吗？

生：当分数达到10分就获胜。

师：对了，这就是我们今天学习的重点，用变量来判断输赢。首先我们在新建一个叫分数的变量。并让其显示。然后在设初始值为0。哪句是用为加分的，你看得出吗？

生：在如果语句中，打中就把变量值增加1。

师：对了，这是角色2的设计代码，角色6、7 的代码一样。

3、分析角色8 （获胜显示）

师：我们可以用一个新的角色来控制显示游戏结束，是怎么实现的。

生：当游戏开始时要隐藏，当分数到10分时显示，并游戏结束。

师：你真聪明！这里用了直到等待。条件到达就结束。

 

三、学生完成设计，教师巡视指导

 1、分享学生作品，学习他人的设计思想。

 2、个别辅导，解决问题。

 3、游戏的初步设想已经在同学们的创作下完成了，下面我们一起来欣赏欣赏，看谁的作品精彩。

 

四、分享交流

 1、展示作品

 2、小结：

  今天我们学习了鼠标跟随，和用变量来累计分数，用如果和否则来判断是否被打中的语句。我们可以用这样的设计思路来设计不同的游戏。大家回去可以思考一下如何完善我们的游戏。还可以用变量来做什么，如果敌人要打你，要怎么办呢！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时

一、谈话导入：

   大家经过上节课的学习，我发现大家的同学的游戏设计都出来，有的设计CS 射击游戏，打鸭子，打地鼠，打UFO、切西瓜的等都有。看来我们班的同学个个都是未来的游戏设计师了。玩自己设计的游戏感觉是怎么，大家来说说吗？

   好，自己设计的游戏真的是百玩不厌。不过我们的游戏还可以再完善些。这节课我们就来继续完善自己的作品吧！

 

二、提出问题，集体解决。

师：我们的游戏，可以加点什么呢！

生：我们没打中敌人时，敌人就会打我们，游戏就结束了。

师：那怎么判断呢？

生：用如果没被我们打中，否则就打我们。

师：用这个语句时，可能会出现，不能打的现象。想一想我们可不可以用变量来控制呢！

生：可以当打中了就设一个变量kill=1,没打中kill=0。

师：这样就比较简单。同时我们可以用一个新角色来判断输了的结果。我们还可以让敌人出现在随机的位置。接下来让我们继续设计完善我们的作品吧。

 

三、学生完成设计，教师巡视指导

 1、分享学生作品，学习他人的设计思想。

 2、个别辅导，解决问题。

 3、大部分同学的游戏已经基本完成，下面我们一起来欣赏欣赏，看谁的作品精彩。

 

四、分享交流

 1、展示作品

 2、小结：

  今天我们学习了用变量来判断结果。并完成了游戏。体会到了游戏创作的乐趣。并能理清自己的设计思路。