活动形式

区域活动

活动内容

美工活动区

活动地点

本班教室

参加人数

31

被观察幼儿

全班

记录人

陶冬云

时间

2013.9

观察实录

美工活动区是孩子比较喜欢的，孩子总是专心地观察老师的操作过程，认真地制作作品，体验成功的快乐。可令我头痛的问题是当孩子们完成作品后，总是陶醉在完成作品的成功里，对于整理操作工具的要求老是抛在脑后。不管我在操作之前讲还是在幼儿完成作品以后讲，孩子们似乎都不是很在意。几次下来让我不得不思考问题到底出在哪儿？

我仔细分析主要的原因可能是我过多地将时间放在指导能力较弱的孩子上，没有更多的时间去督促先做完的孩子养成整理操作工具的习惯。对于整理好操作工具的孩子也没有及时地予以强化，使得那些先做完的孩子慢慢地对于整理操作工具的要求变得不再很敏感。当然对于整理操作工具这种没有乐趣的活自然避而远之了。

分析

与

推动

用什么样的办法让孩子们心甘情愿地在活动后整理工具且不会忘记呢？我尝试用实物奖励的办法。就是在集体点评时，以 “ 工具妈妈 ” 的身份将棒棒糖或其他小朋友喜欢的小物品奖励给整理好操作工具的孩子，并谢谢他们将“工具宝宝们”送回了家。那些没有得到棒棒糖的孩子自然眼馋得很，后悔没有将“工具宝宝”送回家。几次下来孩子们为了得到奖励自然而然地就记住了常规，整理操作工具的问题自然也就解决了。