浅析班集体在学校教育工作中的作用

陈艳武

公管101班     2010048030

摘要：班级是学校教育的重要组成部分，每个学生的的成长都离不开班集体，班集体作为学校、社会与学生之间的“转换器”，班集体介于学校、社会与学生个体之间，学校教育、社会影响对学生将产生什么样的作用，学生能否接受，往往取决于班集体对学生的影响。一个良好的班集体将在学校教育工作中发挥重要的正面作用，反之，将会为学校教育工作带来巨大的损失。现在，越来越多的教育工作者开始重视对班集体的研究，这对学校教育工作将带来更多的启示。

关键字：大学生；班集体；学校教育工作

班集体是学生最早接触到的具有社会性的群体组织，是学校最基本的组织样式，是学生学习生活的文化载体。作为一名大学生，又作为一名班级管理着，深知一个良好的班集体在学校教育工作中的重要性。一所学校知名度与质量的体现除了有硬件设施、软件实力等因素外，班集体是否良好运转也是有重要的作用。班集体在学校的教育、教学目标的实现方面起到承上启下的桥梁作用。因此,班集体的班风、学风,直接影响到学校的教育教学水平和学生的成人成才。

一、班集体概述

1、班集体的概念

    班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

2、班集体的特征

   班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。

   第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）。

   第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。

   第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。

   第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。

二、班集体在学校教育工作中的作用

1、班集体作为学校与学生之间的转换器，承担着上传下达的重任。学校通过班集体来传达学校的教育计划和教学目标，学生通过班集体来传达自己对学校的期望和发展的建议。一个良好的班集体可以及时进行上传下达，完成学校与学生之间的沟通，为学校教育工作做出贡献。

2、班集体在发展的过程中，会形成属于自己的文化，这其中包括学风、学纪以及集体荣誉感等等，这种文化将对学生在大学四年中的行为作出一定的规范及纠正。在任何一所学校都一样，期末考试中领导们都对学生们的作弊行为烦的焦头烂额，如果班集体可以在班级文化方面对这种行为有所纠正，就会减轻学校教育工作的负担。

3、班集体可以通过举办班级活动、参加社会实践等课外活动来弥补老师在课外无法指导学生实践的缺陷，这些活动可以将老师在课堂上讲的理论知识跟课外实践相结合，还可以通过这种活动来锻炼学生们的组织、口才、人际各方面的能力，可以为学校教育添加别样的教学内容，也是自我管理的一种方式。

4、班集体在成立后的第一件事就是选举班干部，在随后的班级工作中，班干部们在思想、学习、能力方面都有了一定的提高，这就可以讲将这些班干部们安置到学校教育工作的岗位中，一方面可以让这些班干部们在更高一层的环境中继续学习成长，另一方面也可以让班集体其他同学有机会来参与到班级管理工作，不断学习，不断提高。

三、良好班集体的具体表现

1.确定班集体的发展目标。

    一个班级如果没有自己的发展目标,将会失去前进的动力。班级目标具体包括学习目标、工作目标、卫生目标等方面。良好班集体的发展目标肯定是积极向上的且是具有可行性的，而且必须是发扬民主，集思广益、众人认可的，是向着美好未来前进的。

2.有强有力的班集体核心。

    班集体核心一般指的是班干部，但是，千万别忽视非正式组织的领导核心，非正式组织在某种特定情况下影响力会超过正式组织。在班级中，班干部首先要严于律己，秉公办事，要以同学们为中心，做好自己的本职工作，服务于班集体；班干部们还要加强与老师沟通，及时发现班级中存在的问题并及时改正；班干部们在学习方面也要出类拔萃，力争做同学们的好榜样。班干部们应积极融入班集体的非正式组织中，积极引导非正式组织的发展，为班级建设做更大的贡献。

3.有着班集体的正常秩序。

    班集体的正常秩序指的是班集体要有自己的班级守则，这包括上课不迟到，不早退；不旷课，不逃课；宿舍卫生方面要做到整齐干净等方面。一个良好的班集体还会定期召开班级会议，对一段时间内发生的问题以及需要传达的事情与同学们进行沟通，保证班集体的正常秩序。

4.组织形式多样的教育活动。

    班集体可以自己举办班级活动和社会实践活动，用来增加班级成员间的凝聚力和向心力，也能从这些活动中学到课堂上学不到的知识，提高自己各方面的能力。良好的班集体会经常举办一些义务帮扶的活动，比如可以去孤儿院、养老院进行慰问和进行力所能及的帮助，还会举办一些集体实践的活动，去一些企业、部门中进行学习等。

5.培养正确的舆论导向和良好的班风、学风。

班集体要定期开展思想教育活动，传播党和政府的最新正面讯息。班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。充分调动学生的积极性，主动性；加强纪律教育，培养良好行为习惯；树立榜样，培养典型等都是一些比较好的方法。

四、如何让班集体在学校教育工作中发挥更大的作用

(一)改善充实班级人际关系内容，提高其水平。

    班级群体成为真正的集体，需要经历一定的发展阶段，而划分不同发展阶段的标准是群体人际关系的中介性质，它反映出不同的人际关系内容和水平。苏联心理学家彼得斯基认为，群体发展有三个阶段或水平，与之相应，其人际关系也有三种水平：松散群体、合作群体、集体。班集体人际水平的提高有利于营造一个和谐、稳定、外向的班级风气，更为每位同学创造一个轻松的学习环境，为学校教育工作的开展提供了一个基本前提。

(二)发挥群体动力在建设班集体中的作用。

    群体动力是指影响个体行为，同时也维系群体存在和发展的社会心理因素。如群体目标的整合，群体的规范，群体的内聚力等。这些群体心理因素，具有一股强大的动力，在很大程度上影响着个体的认识与行为，使成员间表现互相一致的行为方式，从而影响整个群体的活动效率。在班集体建设中，群体动力有着十分重要的作用。如果我们对这一点未有充分的认识，就会使班集体建设工作失去实际的内容，失去强大的推动力。

(三)通过集体进行教育。

    由于集体本身所具有的教育功能，集体对于学校教育具有特殊意义。通过集体进行教育是培育人的重要途径和手段。集体教育是班集体产生作用的集中体现。集体教育有利于学生个体的社会化，有利于学生个性的发展，有利于集体主义精神的培养，有利于实现学生的自我教育，有利于减轻学校教育工作的负担。

(四)通过共同活动进行教育。

    班集体通过具有社会意义的多结构、多方面兴趣的共同活动，培养学生的集体意识。多结构活动中的主导活动对学生的心理发展具有决定性的意义，所以选择和组织实际体验学习的社会意义，体检将来职业活动的集体活动形式，能激发学生学习和积极性、端正学风，提高学习效果和学习质量。在实际的班级工作中，我们会成立一些兴趣小组，举办一些有意义的活动来培养同学们的集体意识，提高班级凝聚力跟向心力。

(五)自我教育与自我管理。

自我教育跟自我管理在管理领域中具有重要作用，在班集体管理中亦是如此。在班集体的育人过程中，充分发挥学生自我教育，自我管理的能动作用是十分重要的。学校教育深刻而丰富的内容，只有经过学生的内化，形成自我教育和自我管理的自觉性，由“他律”变为“自律”时，教育工作才可以说达到了高效率。可以说，班级学生自我教育与自我管理既是班集体进行教育的途径，又是班集体教育的目的。

五、小结

在当今全球文化大融合的背景下，学校教育也会受到来自各方面因素的冲击。学校不再是一个具有封闭性质的学术象牙塔，而是逐渐成为具有社会性质的“小社会”。互联网的兴起以及传媒技术的进步，使得学生们在思想形成因素上逐渐向社会靠拢，而学校教育对学生们的影响处于次要地位。这些现象的发生突出了学校教育是有限的这一问题。要改变这种状态，使学校教育成为影响学生的主要因素，发挥其对学生教育的主导作用，这时候有一个良好且高效的班集体就显得十分重要。因此，我们在此文化大融合的背景下，在学校教育工作中重新认识班集体在学校教育管理中的位置与作用，改变陈旧的教育观念，舍弃呆板简单的工作方法，自觉地运用科学的教育社会心理观点和知识，有效地建设班集体，有效地发挥班集体在学校教育管理中的作用，这才是学校教育工作未来的努力方向。

参考文献：母耀芳 ．《发挥班集体在学校教育管理中的作用》[J] ．劳动时报 ．2007：11-23.