观察时间：2016年7月6日

　　观察对象：浩

　　观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

　　案例描述：

　　生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见浩小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的宇、琳、然这些小伙伴。

　　这时我便听到宇小朋友小声说：“你就给我一张，你给琳两张呢!你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了!”(幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园)于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时宇便跑到我面前对我说“老师，浩带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友!”我把宇和浩叫到一起，我先让他们两个把事情的前因后果讲述了一遍，然后我问宇：“宇，你为什么要告诉我浩带小贴画了？”宇不说话，在旁边的浩说：“他想要两个，我不给他她就告老师。”宇说：“我就是想要那个小贴画”我跟宇说：“老师规定小朋友不让带贴画玩,既然浩带了，你就应该劝浩让他快收起来，而不应该还因为浩不给你而跟老师告状。宇点点头，我说：“那你们想怎么解决这个问题呢？”浩说：“老师，你先帮我拿着，放学再给我”我答应了浩，帮他保管小贴画，答应他放学后在给他带回家。

评价：宇因为好不给他小贴画儿跟老师告状，没有自己解决问题的概念，为了得到平衡而向老师告状，不能宽容的对待小朋友。而浩想跟小朋友分享，有不想让老师知道，但事后能想出办法解决问题。

　　反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她希望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。

　　解决措施：

　　这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理;若是较严重的情况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。