《提高高中学生数学运算能力的措施与方法研究》开题报告
(2013-09-05 17:47:53)
西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)
立项号 |
2013XKT-ZXSX190 |
课题名称 |
提高高中学生数学运算能力的措施与方法研究 |
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负责人 |
权小军 |
所在单位 |
西安电子科技大学附属中学 |
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课题研究的背景和意义 |
一、立题的背景:
二、立题的意义 因此,本课题试图通过对学生的错题分析,统计,以及对学生和老师的问卷调查,了解本校高中生的运算能力发展现状,寻找导致学生运算能力与我们预期目标差异的原因,并试图通过实验,实践寻找应对之策。我们确立研究课题《提高高中学生数学运算能力的措施与方法研究》。 |
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课题名称的界定和解读 |
一.关键词:运算,运算能力,数学运算,数学运算能力,高中学生的数学运算能力。 运算:对数字的计算、估值和近似计算,对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等. 运算能力:分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能,是思维能力和运算技能的结合. 数学运算:根据一定的数学概念、法则和定理,由一些已知量得出确定结果的过程,称为数学运算。 数学运算能力:能使某些数学运算顺利完成的心理特征,称为数学运算能力。通常所说的数学运算能力实际上包括运算技能,如心算、笔算,以及数与式的运算、方程的运算等。运算能力的核心是思维能力。运算能力是在不断地运用法则、公式,经过多次合理练习后而逐步形成的。 高中学生的数学运算能力:会根据概念、公式、法则,对数、式、方程、不等式、函数式等进行正确地运算和变形,能分析条件,寻求与设计合理、简捷地运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算。高中数学运算能力是对记忆能力,计算能力,观察能力,理解能力,联想能力,表达能力,逻辑思维能力等数学能力的统称。 二、研究对象: 根据我校情况,选择高二年级9个班,进行跟踪对比,以每次考试结果为准 三、研究的方向 1.分析高中学生运算能力存在问题的各种原因,找到相应的解决方法与对策,以便在今后的教学中推广应用。 2.如何提高学生的数学运算能力及思维能力,提升数学教学质量。 3.通过小课题研究,积累经验,形成校本,使自身不断成长进步。 四、研究的方法: 观察法、测试法(前测和后测)、总结法、文献法等。 |
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课题研究的步骤和举措 |
一.课题研究准备阶段:(2013年6月-2013年8月) (1)理论学习与课题培训:
2)设计课题方案: 收集整理与本课题有关的文献资料,拟定计划,设计课题 方案,写出开题报告。 对学习中可能用到的资料进行了搜集整理,资料如下: 《普通高中数学课程标准(实验)》 《数学课程标准解读》---北京师范大学出版社;
《普通高中新课程数学教学指导》王尚志.北京高等教育出版社
《文理导航》(中旬刊) 《长江大学学报(自科版)》 《2013年高考考试大纲》; 《2013年高考考试大纲说明》; 《2013年高考试题分析》。
二.
(1)前期调查分析、测试,得到预期结果,找出问题的原因所在: 利用分析法、测试法等对我校三个年级的实验学生的运算能力进行调查,收集相关数据并进行统计。对调查结果多角度分析,梳理问题并进行归类总结。初步制定方法与对策: 根据测试调查结果的分析总结,初步提出相应的解决问题的方法与对策。将实验学生分成两个小组,高一一个小组,高二高三一个小组,并对其中一个小组在教学中进行试点,另一个小组作为对比对象不采取任何措施。 (2)后期测试评价:
(3)写出中期研究报告,
三. (1)整理归纳、进行课题小结;对结果进行汇总、写出结题报告。 (2)将本课题的研究的有效成果进行推广应用,针对高一,高二,高三学生的不同特征,从而更广泛地提高高中学生的数学运算能力,提升数学教学质量。 |
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课题成果的预期和呈现 |
一.主件:结题报告。
教学案例等,相关论文、教学设计、成长记录袋、测试卷、部分案例等 |