六年（上）《节约用水》教学设计                  

             执教：李豪（一小）   指导：满丽娣（师校）

教学内容：小学数学实践活动课《节约用水》

核心知识点：懂得在生活中如何节约用水。

前置基础：分数乘法、分数除法、单位间的换算。

后继地位：积累节约用水方法，增强环保意识。

研究本节课用到的主要知识：分数乘法、分数除法、单位间的换算。

教学目标：

1、通过观察、收集、整理数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学和现实生活的联系。

2、使学生利用计算、收集资料等策略，通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。

3、引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。

重点：通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。

难点：引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式

教、学具：课件。

一、   学什么。

1.多媒体出示谜语。

师：今天老师为同学们带来了一则谜语。（风吹皱面皮，火烧就生气，利刃切不断，斧砍无痕迹）猜一猜它是什么？

2.谈谈对水有哪些认识？

3.板书课题。

4.猜一猜这节课可能用到哪些数学知识。

5.出示活动目标。

二、我来学。

1.情境再现：出示3个滴水的水龙头。

师：老师为同学们带来了组视频，边播放边解说是几号水龙头。提问：你发现了什么？想知道这3个水龙头单位时间内浪费了多少水吗？

2.给出数据：出示3个水龙头的数据。师：你发现了哪些数学信息？师同时板书。过渡：这3个水龙头会为我们带来哪些数学问题呢？

3.出示3个问题。（先自己读一读，然后同桌说说你读懂了什么？）

4.确定方案。师：小组活动前，先来完成两个问题（1）你们组准备研究哪个水龙头？（2）计算时可能用到哪些数学知识？

5.调整方案。（小组依次汇报，追问：有想调整方案的吗？）

6.实施方案。师：既然都选择好了，我们就小组内按顺序解决问题吧！（先独立完成，然后在组内达成一致，每组派两名学生板书）

7.小组汇报。师：其他人还有补充吗？

8、拓展延伸   老师也做了调查，请看老师为同学带来的文字和数据，读一读，小组内把你的想法说一说。

三、我来用。

1.写节水方案。既然节约用水如此重要，那我们就比一比哪个小组的节水方案最多？

2.对校长提建议。假如我们学校也有水龙头漏水，你想对校长和同学们说点什么呢？

3.写一则广告语。我们已经向校长和同学发出了建议和倡议，现在你想对全社会呼吁些什么呢？

四、我来思。

谈收获和感想。