小学数学实践活动课怎么上？

从2017年开始，课改的两大主题是：

一、学科实践活动

二、整合学习

根据国家课改精神，从2017年下半年开始要求在不增加学科课时数的情况下，用不少于10%的时间开展学科综合实践活动课。

如果我们按16周计算的话，一个学期要上8节数学实践活动课。

一、为什么要开展学科实践活动

1、教育的目的是习得一种思维方式，学科实践活动是有效的载体，弥补学科不足，解决教学目标虚化、弱化的问题。

2、开展学科实践活动也是课程标准的要求，是培养学生核心素养的重要渠道。

3、学科活动课的开展是真正意义上的学习方式的变革。

4、通过学科实践活动塑造学生完美的人格；让我们以遇见的方式去畅想，把1%的希望变成100%的成长。

二、什么是学科实践活动

1、意义：

（1）首先要理解学科的含义、实践的含义，学科实践活动的含义。

（2）实践活动的特性：主体性、探究性、操作性、应用性、综合性。

（3）实践活动的意义：达成学科核心素养，以及小学生核心素养的培养。

2、面临的主要困难

开发学科实践活动的资源和如何实施是我们面临的主要困难。

三、怎样开展学科实践活动

基本环节为：

确定目标；

选择内容；

组织内容；

实施评价。

路径之一：确定活动目标

确定的活动目标来源是学生、学科、社会。（多数来源于教材内容涉及的问题。）

路径之二：合理选择内容

第一种类型——实验探究实践活动：化一个问题为另一个问题；化未知为已知；化陌生为熟悉；化复杂为简单。实现三个对话：和文本对话，和同学对话，和自己对话。

第二种类型——多学科融合的实践活动。

第三种类型——全课程理念的实践活动。

路径之三：组织内容

实施基本范式：

明确任务，激活经验→先期经验

小组合作，设计方案→合作学习

团队协作，实践探究→团队文化

成果展示，分享经验→展示价值

回顾反思，拓展延伸→反思意义

路径之四：实施与评价

掌握知识方面，提高能力方面，发展素养方面。

四、实施过程中需要注意的地方

1、体现知识性

2、体现综合性

3、体现活动性

4、化未知为已知、化繁为简

五、具体设计和操作

（一）教师备课活动程序

1、活动任务（确定课题）

2、确定目标（一个单元或几个单元的综合目标）

3、设计方案（活动流程）

4、设想效果（设想和反思效果）

（二）课堂活动程序（重点）

1、激趣导入、揭示主题、制定活动目标

2、讨论用到的知识、工具等

3、小组制定方案

4、小组汇报方案，师生修改方案

5、动手实践（自主、合作完成）

6、展示成果、交流反思

7、教师总结

(三)课堂对学生的要求

1、人人参与主动参与

2、语言表达清晰完整

3、板书工整书写规范

4、肢体语言得体大方

5、懂得礼让态度积极

6、小组合作真实高效

7、师生配合主体明确

未来已来，美好可期！希望老师们广开思路设计新颖的活动课主题，带上知识、智慧和兴趣一起出发！

期待我们在数学实践活动课上再次相遇！