读《高手教师》之读书可能让你变得虚弱有感

    我感受最深的是《要警惕，读书可能让你变得虚弱》这一章节。读后我认为，可能一词是一种低概率的说法。魏老师拒了一个例子，叶公好龙的故事。墙上的龙，床上的龙，衣服上的龙，是美丽且安全的，而真正的龙则是粗野的，是不受叶公意志控制的，所以，叶公会恐惧，会逃避，很难鼓起勇气，冒个险，说不定从此就进入到另一个世界，可以设想一下，如果没有真龙的来临，叶公该是何等的自信：天下还有像我这样爱龙，了解龙的人吗？

    问题是，真爱龙的话，你就得勇敢地面对真龙，甚至主动去寻找真龙，直到不但不恐惧龙，而且没找到一条真龙，就会油然而生一种兴奋。这就好比读书，你若是真爱读书，你就会去努力寻找读过的书中的一些经验，来解决生活中出现的问题，不能仅仅局限于书中的理论，死搬硬套的照搬书中的知识。你要读完书，放下书，去真正地生活，而不要把书当成生活。在这个过程中，我们就会开始重新渴望阅读，而会感觉不到自己在阅读，因为占据你生命重心的，不是书上的东西，而是现实中的问题。你阅读，只是借以启发自身，发展对问题的理解，借助别人更广泛的经验来丰富自身，以提升解决问题的水平。往往在这些时候，你读的书，比任何时候都要多。但现在，书籍不再让你虚弱，而成为力量之源。

所以，读书也像练功夫一样，如果不沿着正道修炼，走火入魔是不可避免的。魏老师说有这种可能只是提醒我们要提前做好预防，以免被引偏道路。曾经的我通过读书，发现了读书具有疗愈的作用。但是读书也具有禁锢思想的作用，如果你只是一味的读，而不去思，那么你的读仅是浅浅而过，并未使你发生变化，也并未你的成长助力，你们两个仍然是独立的个体，只是因为某种因素而被捆绑在一起。理论如果不通过内因而作用于实践，那么它的作用也是非常有限的。

一旦意识到这一点，当我们将知识带给孩子们的时候，也同时赋予知识以力量。今天的学校教育，传递或灌输了太多静态的缺乏生命力的知识，而缺乏一种自觉。真正地教育应通过对现实的利用，通过相应的课程设计，让知识在课堂上活起来，在生活中活起来，在孩子的生命中活起来。