读童喜喜《让生命放声歌唱》读后感

今年暑假期间，学校安排老师们在家进行阅读一本教育书籍，我选择了童喜喜主编的《让生命放声歌唱》这本书，经过仔细阅读书中内容，我有很多的感想，这本书也让我受益匪浅。在粗略看完这本书之后也有了自己的一些不成熟的看法。

这本书，首先让我了解到这本书的目的是：“为了一切的人，为了人的一切”的新教育理念，知道了只有行动才有收获，只有坚持才有奇迹的行动论，懂得了“爱心才会产生奇迹的”定律等。新教育赋予了我新的教育理念，为有点迷茫的我找到了今后努力的方向。

我最想说，作为新教育人是幸福的。因为在新教育的领域里，我看到了精神信仰，新教育人是执着的，因为我们责任在肩，担负着孩子的精神引领。我希望通过晨诵课程，让我的雏鹰宝贝们有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。

对于童喜喜这位作家，我原本对她的了解并不多，对于她所说的说写课程及早上的晨诵课程只是略知一二，通过阅读我重新把自己以前的认知整理了一遍，才发现之前自己的片面与肤浅。如果说之前是模模糊糊一大片，一直不明不白的话，那么现在多多少少看明白了一点，但还是朦朦胧胧的。不过我知道，敢于思考就是进步。其实早在很早听课的过程中，我通过倾听一些名师和一些专家分享语文课程的理念、优势并与我们分享了他们在语文课程实践道路上的心得与收获时，我听得是心血沸腾，心潮澎湃，心想如果自己的孩子、自己的学生也能这样训练该多好。我是个固定思维的人，一般情况下不喜欢尝试新的事物。但当时听过他们的一节节精彩而意犹未尽的课堂时，我真的是一心想着回来一定也要向他们学习。好好的把我班的孩子训练一下。后来回到了我们学校，回到了我的班级，却发现我根本没法向童喜喜书上说些的操作方法去实施。该怎样让学生说出不同话题的习作？如何引导学生说呢？总不能只读读文章就告诉他们开始说吧。再加上我今年带的是三年级，班级人数较多，学生的整体能力不强，他们又处在中年级的开始阶段，学习内容增加了，学生们的学习任务加重了，所以我们要借助每天的打卡才能真正落实晨诵的阅读、背诵，但又怕孩子们借此机会沉迷于手机，怕家长们误会我们，不支持配合我们的工作。更怕增加老师、学生及家长的负担，真是瞻前顾后的，每一项活动都要深思熟虑。

教书育人，以人为本。于老师的语文课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到作文命题就会哭鼻子的同学，在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”；原先写字七歪八斜的，写出一手漂漂亮亮的书法，以后成为清华大学的高材生；甚至初中学生在听了于老师的讲课，深深为于老师的教学魅力所打动，不仅爱上了语文学习，还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。

教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。正如“生命和肩负的历史使命结伴同行”这是于漪教师的终身追求和崇高的人生境界。因此教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。

“生命和使命结伴同行”，教师必须教会学生追求真善美，教师必须提升学生的精神境界，因为今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。于老师深深热爱着我们的祖国，深深的爱着她的事业和她的学生。她教学生学习，更教学生做人。

 老师不仅是一种职业，更是一种人生理想。冰心老人有这样一句名言“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳。当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血雨。”实践新教育就得有付出，实践新教育课程需要心灵温暖生命，新教育的种子的成长又是漫长的，我要让教室里的每一个生命放声歌唱！做新教育人就得有“疯子精神”。我们站上讲台，就是用生命歌唱。让我们以于老师为楷模，在三尺讲台，以青春的奉献演绎生命的精彩，以生命的投入创造人生的美丽！