小学生数学学习调查问卷分析报告

一、调查背景

      《数学课程标准》指出：“小学生必须掌握，并且具有一定的学习数学的方法，提高和发展其学习能力。”目前，小学生的学习主动性意识较差，学习情绪有不积极和部分消积因素，有的小学生对于数学学习没有学习的目的性。针对这样一些现象，本人从事小学数学教育以来，一直以一颗探究的心理在寻求小学数学教育的新的突破点。

二、调查目的

从全面综合的角度进行分析，优化措施，对促进并提高小学生学习数学的方法和能力方面进行了一些逐步的探究。

三、调查方法

问卷调查法

四、调查过程

本次问卷调查的是五年级部分学生，共计80份，分一次发放，回收80份，有效80份。（汇总部分数据）

五、数据汇总

从以上数据可以看出，学生喜欢上数学课的占比例较大，这是比较好的一面，在教学时可以抓住学生的兴趣进行教学。从课前预习数据来看，有主动预习习惯的只占51.25%，而被动预习的却占40%，看出学生主动学习的积极性还不够好。

通过上面的调查数据可以看到，学生还是喜欢听老老师讲，自己不太发表自己的见解，

通过上面的调查数据可以看到，学生对小组合作探究学习的方法比较喜欢，而且也明确自己该做什么，但也有一部分学生不知道该讨论什么，这对于我们研究小学生学习的方法是很有帮助的。我们可以全面的分析和把握他们的情绪、兴趣、内心思想活动从而帮助其选择最佳学习时机和最合适的学习方式。

通过上面的调查数据可以看到，在小组合作学习过程中偶尔发表自己的观点和提出一些数学问题的占相当大的比例，说明学生在学习上还存在顾虑，或许不善于思考问题，学会与人合作交流学习的能力是非常重要的。

通过上面的调查数据可以看到，作为教师我们在课堂上就要适时机的鼓励学生，争取多种有趣活泼的教学形式来引导学生们畅所欲言，营造平等的宽松的学习氛围，让学生们敢于大胆发表自己的观点，敢于反驳老师的意见。对于小组合作学习这种形式学生还是非常感兴趣的，今后还应继续运用这中形式进行教学。

六、结论

（1）做这次问卷调查，我整个人都处于一种十分愉快的情绪当中，因为只有这样我才发现自己真正接触到了孩子们的内心，它仿佛是一次心灵与心灵的撞击。每份问卷我都仔仔细细看了，并且教了他们三年的数学，基本上能反映出他们每一个人都是可以把握自己的学习的。同时他们也知道该选择什么样的学习方法才是最合理的。这一点做完问卷调查后我深感欣慰。

（2）也有些孩子在选择作答时有些马虎行事，有些迁强符会，不太针对自己的实际，都是觉得该怎么做而不是以‘我自己是什么样的’这种状态来进行这次问卷调查的，相信他们自己也或多或少体会得到。好在这次问卷还只是一个开头，在以后的共同学习过程当中，我想我还会针对学生们的不同情况做更多的调查，以激发孩子们更大的学习热情。

（3）当然这只是一份简单的问卷，它有一定的局限性，而且这次我仅限于本校的学生进行问卷测查。如果有可能的话，其实还可以随机抽查不同年级不同班级的学生，我想那样获取的信息和分析到的问题就会更广、更深、更具有促进作用。