《对学生不能“一视同仁”》

“老师，你快去班里管管纪律，他们都疯了”，朱雨萱同学跑到二班喊我。“语文老师不是在教室吗？怎么还让我管纪律？我先改作业，等会儿再说”，总感觉是朱雨萱同学夸张了一些，于是，我没有马上回教室看到底发生了什么。过了一会儿，语文老师亲自过来了，说了一下班级里乱糟糟的现象，以及几个一直违纪的同学，怎么说都不听，语文老师对此表示无奈和无措。“这还了得？语文老师的话都不听，这帮小孩到底想干什么？”我心里想着，不免多了一些气愤。

于是，我气冲冲地走到教室，英语老师和一个实习的老师都在教室里呢，学生却像赶大集一样，乱糟糟的一片，声音嘈杂，还有好几个学生随便离开座位，徐会然同学竟然在教室后面疯跑……看到眼前这一切，我再也无法控制自己的情绪，大声呵斥着几个违纪的同学，让他们到教室前方站着，甚至还动了手……

为了重塑良好的班级风气，让班级“钉子户”有组织、有纪律，能够遵守班级规则，我不再心软，而是让他们继续站在前面反思，并当着全班同学的面，明确指出这几个同学犯的错误和需要承担的责任，让同学们以此为警戒，明确班级规则并坚定地执行下去。

放学时间到了，我把其他同学送出校门，让这几个违纪的同学继续留在教室，以便回来后再和他们沟通。回到教室后，我让他们凑过来，并说：“你们知道吗？每当其他老师说你们这不好、那不好的时候，我心里都很难过，每次打你们一下，我都会难过好几天。我知道你们是孩子，偶尔犯错是正常的，但是，如果你们明知故犯，老师提醒好几次还装作听不到就不应该了啊……”。他们几个都低着头，沉默不语，好像在思考着什么。

我又开始逐个追击，“李季芮你知道吗？我对你很失望，我那么相信你，可是，你怎么做的”？我刚开口，他的眼泪就哗哗的往外流，我知道他心里明白了自己的问题，也一定会努力改正，便不再凶他。“徐会然，课后服务时间你在教室里疯跑什么呢？不是应该写作业或者看书吗”？徐同学一脸不屑，而且很不服气的样子，他真的是“欠打”，打他两下才舒服。“叶秋涵，你那么聪明，老师不想多说什么，因为道理你都懂，我希望你管好自己，变回原来那个优秀的你，再疯疯癫癫地刻意捣乱，你就回家，不要来班级上课了哈”。最后，我盯着陈冠宇同学说道：“为什么你每次都让老师把你移到最前面写作业，咱们那个嘴巴不说不行吗？一个连自己嘴巴都管不住的人，还能干什么”？……说着说着，他们哭了，我也哭了，我知道，他们内心已经意识到自己的错误了，这样就够了。

其实，在班级管理和教育学生的过程中，对学生不能“一视同仁”，而是应该根据学生的不同特点，选择相应的教育方法和管理手段，让不同的学生都能够意识到自己的问题，从而自觉改正，并向着更好的方向发展。