第一单元《四则运算》单元分析

（一）教学目标：

1．结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

4．通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

（二）教材分析：

1．教材内容和作用

本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则运算顺序进行归纳总结。         这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。

本单元包括三个方面的内容：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。

加、减法的意义和各部分间的关系例1

乘、除法的意义和各部分间的关系（含有关0的运算）  例2、例3

四则混合运算的顺序  例4

解决问题  例5

本单元的内容分为三个层次：

（1）    对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。为学习小数、分数四则运算打下基础。

（2）    四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结，为学生列综合算式解决问题打好基础。

（3）    学习用两、三步计算解决的实际问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。

   四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点。减法、除法的意义比较难于理解，是教学的难点。合理灵活、正确地计算与解决问题也是教学的难点。

（三）教学建议：

（1）让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

    通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识与经验，“为什么要用加（减、乘、除）法算？加法是什么样的运算？”引导学生思考，概括运算的意义。

（2）重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。

本单元的教学内容是概括四则运算的意义，丰富、梳理四则混合运算顺序的知识。教师要纵观全局驾驭教材，适时引导学生把分散学习的知识串成线、结成网，逐步完善知识结构。

（3）组织好练习，深化知识，培养能力。

本单元的三个练习，都突出了重点和难点，练习一第1题是四道有关加、减运算意义的问题，题目中特别提出“下面各题应用什么方法计算？为什么？”让学生说明选择的道理，切实把加、减法的意义应用于具体问题进行判断、推理和表述的过程。练习二第3题，要求学生说说求“爪印下”各数的根据，学生根据算式各部分间的关系来说明，或是利用乘、除法的关系来解释，将使学生对乘、除法算式各部分间的关系的认识得到进一步提高，使学生加深对乘、除法关系的理解。

（4）预计6课时教学完成。

 http://s6/mw690/003zs9sRgy6ZIrvxIyh05&690