立项号

WYKT-2019ZXZH01

课题名称

《有效减轻学生课业负担----

之薄弱学校校际间有效集体备课研究》

负责人

窦 森

所在单位

西安市尚稷路学校

课

题

研

究

进

展

情

况

一、 课题中期报告检查活动情况

1、时间：2020年1月

2、地点：西安市尚稷路学校

3、评议专家：全国优秀教师、西安市骨干教师、未央区名师、英语教研员李莉，西安市教学能手、英语教师赵小宁，市级赛教二等奖获得者、英语教师冯保玲，西安市太元路学校优秀教师梁珊等教学教研方面专家莅临点评指导。西安市北城学校、凤城学校教师参加我校集体备课及研讨活动，聆听专家点评、指导。

4、参与人员：课题组成员以及部分科任教师，北城、凤城学校的部分学科教师都参加了集体备课及研讨活动。

二、研究工作的主要进展

 （一）成立课题研究组织机构：

    于2019年3月课题开题会召开后，我校课题研究成员于2019年3月-2019年12月每个月召开一次课题培训会，安排部署课题事宜。在课题研究的过程中安排外语组刘梅，任红老师利用原大学区校际间平台承担减轻学生课业负担之有效集体备课子课题研究 ，我们确定七年级和九年级英语学科借助各校资源开展集体备课，从备课中研究如何减轻学生课业负担。

（二）研究工作的进展及创新点：

   我们从以下方面创造性的开展集体备课，优化教学。

 1、走出去，跟岗交流，集体备课

    我们充分利用原学区长学校良好的师资资源，集中抽调七年级英语科任教师任红老师，九年级英语科任教师刘梅老师，依据原学区长经发学校的集体备课时间安排，调整好课表，给这些老师每周空出一天的时间，专门跟岗交流，与经发学校的老师一起研讨教学，研讨备课。

比如，在中考复习阶段，参加集体备课之前，我校的刘梅老师与经发学校九年级所有的英语老师以及经发学校外聘来的专家，根据中考复习的进度和安排把本周所要复习的内容备一周的课（中考一轮复习，每周四个单元的复习课）。在备课期间，指定老师把本周所要复习的内容与中考所涉及到的考点一一罗列出来，每位英语教师把《中考演练》、校外教材《试题研究》中所涉及到的这四个单元的习题全部先做一遍，摘录出中考可能会考到的习题，在集体备课时，大家共同进行充分研讨，再精选出部分体现本单元的知识点，这几单元在中考中有可能会考的习题，让学生们在课堂进行演练，达到课后少布置重复并没有价值的习题，浪费学生的时间，耗费学生的体力。在备课的过程中，按照要求，备课老师根据自己的教学经验，预设出学生在复习中可能会出现的种种问题，找出学生在平时学习中的易错点，设计有针对性的习题进行易错题的强化演练。

每次备课时，由年级组长李亚鹏老师主持，备课分为三轮进行。第一轮分别由两位老师主备，其中前两个单元由一位老师主备，后两个单元由另一位老师主备，两位老师把课前备好的单元中所有的知识点、词、短语、句、话题、考点、易错点以及拓展的知识点都梳理出来。第二轮大家对梳理出的知识点在一起共同研讨，探究出适合各自学校学情的教学设计。第三轮由聘请的专家对集体备出的教学设计的每个环节进行点评、指导，并提出优化的意见或建议。

走出去，与原大学区内学区长及成员校老师之间进行集体备课，我们注重对课程资源的开发，而不仅是对教材的研读；更注重对教学中存在问题的解决，而非教案的形成。

2、 请进来，让专家进校指导备课

我们邀请英语教研员李莉，58中英语教师赵小宁，西航二中英语教师冯保玲，西安市太元路学校英语教师梁珊以及北城学校、凤城学校、经发学校的部分英语教师来我校进行集体备课的教研和指导。

   集体备课研讨分三轮进行。第一轮，先由任红老师和教研组内老师集体备课、打磨，并在校内进行公开课展示。第二轮，根据校内公开课的评议课及反馈意见，优化教学设计后再次展示。第三轮，任红老师结合各位老师的意见或建议，以及我校学生的学情，进行第三次备课。 课后，大家针对本节课的教学设计进行了坦诚的研讨交流，并对于教学的思路、重难点的处理、英语话题的切入点、学生课堂表现、对学生的评价、老师语音语调的规范性等都给予建设性的意见或建议。集体备课，优化了教学设计，精选了有针对性的习题，这样，既节省了时间，减轻了学生的课业负担，又提高了复习的效果。。

   通过集体备课， 任红老师感觉受益匪浅，她认为最终修订好的这份教学设计如果再用于教学，自己一定会教得轻松，学生学得愉悦。

3、充分利用原大学区内交流优质师资，进行教研和集体备课。

    经发学校的王天学老师来我校交流时，与我校的九年级数学老师张微、七年级数学老师张霞进行集体备课，并对我校七年级、九年级数学教学中的重难点、学生的易错点、学生做题的规范性等方面进行研讨、指导。两位老师在王天学老师的指导下，不断反思，优化教学设计，提高了教学效果，减轻了学生负担，九年级的数学成绩在未央区的联考中稳步提升。

4.利用省市中考研讨机会，汲取营养，优化中考复习备课

  从市级、区级中考研讨会中学习借鉴，学习可以借鉴的元素，走出去，拿回来，优化教学设计，减轻学生的负担，提高复习效率。比如西安市中考研讨会上，高新一中的沙婧老师分享她有关化学方程式计算复习题方法：利用表格。有关化学方程式的计算不难，但是学生拿满分的不多，格式不规范是一大失分原因，于是她们根据计算的六个步骤，列成表格，做成专门的表格引导学生规范书写，规范计算。这一点，对我们学校老师触动很大。未央区的中考研讨会上，东元路学校的郑老师，对有关化学方程式计算的题目进行了专门的整理。我们老师就沿着沙老师的思路，利用郑老师整理出的题目，做成了有关化学方程式计算的微专题，一天发给学生两道题目，要求学生按照表格标注的步骤，规范做题。这个微专题与以前布置作业相比，有两大好处，一不用学生抄写题目，节约时间，二有规范的模板表，能提高学生书写的规范性。老师认为，这是一次有效的尝试，对于小规模学校，我们完全可以借鉴区内，市内优质资源校的做法，减轻学生的负担，提高效率。

(三)、课题研究取得的阶段性成果

 1、最直接的成果就是经过原大学区内集体智慧的交流与碰撞，生成了一些教学资源与教学设计：

     比如七、九年级的各科测试卷，教案，考试失分等分统计表，微专题等。

2、初步总结出一套有关“减轻学生课业负担之有效集体备课”的备课模式：

     “个人主备——组内研讨——校内研磨——最后依托原大学区各成员校集体备课——形成课程资源——分享充实——生成完善——反思提高”八个环节，从而优化了教学设计，经过检测，在减轻学生课业负担，提高学生学习效率取得以下成果：

（1）学生的学习状态有了较明显的改善

  七年级英语教师自参加集体备课以来，把大家的智慧运用到课堂中去。因我校学生参加区级考试的次数较少，因此对课题的开展以来的效果主要从学生的课堂表现状态进行调查问卷以及观察评价。我们发现，自从参与集体备课以来，由于我校老师对每个单元的重难点把握更加精准，授课预设到位，相应知识点由铺垫或者情境创设，学生学英语的兴趣有了较大提升，学生的课堂参与度高了，学生更愿意配合教师在课堂上的听、说、读、写等各方面的练习。老师上课也轻松了，学生学习劲头更大了。

（2）学生的成绩有了较明显的提升

   我们对参与集体备课研究的2019届九年级学生的英语成绩进行追踪，统计该学科参与未央区质量检测，在统一命题，统一网上阅卷后所得的成绩对比中，在区内排名有了较明显的提升。

         西安市尚稷路学校九年级自参加集体备课以来英语成绩统计

注：未央区初中共有26所学校

（3）学生课业负担有所减少

  参与课题研究的科目，自从集体备课以来，由于课堂重难点把握到位，学生掌握程度较好，老师根据课堂反馈及课堂强化次数，增强了作业的性针对性，减少了作业量，通过问卷调查的方式，我们对学生的课业负担进行调查，统计，发现有所减轻。

西安市尚稷路学校七年级英语学习状况问卷调查表（七年级学生)

           ( 调查人数30人 下发问卷30份，收交试卷30份，收卷率100%)

三、课题亮点以及半期来的课题工作的效果

1、总结出一套有关“减轻学生课业负担之有效集体备课”的备课流程：

     “个人主备——组内研讨——校内研磨——最后依托大学区集体备课——形成课程资源——分享充实——生成完善——反思提高”八个环节，从而优化了教学设计，提高了教学效果，减轻了学生课业负担。

2、 根据我校的学情，对集体备课开发形成的课程资源进行合理的取舍，最终形成适合我校学生的教学设计。

存

在

的

困

难

及

解

决

思

路

四、课题研究中存在问题

1、我校同科目的教师少，大多数学科只有一位专业教师，而且还有兼课，所以在研究的宽度、广度以及深度方面，存在片面性或肤浅性。所以在集体备课中，更多的倚重原学区内之间的交流研讨，但是时间、距离是个问题。

2、我校和优质学校的生源质量差距较大，我们的中考升学率不及优质学校的三分之一，集体备课中只能生成教学资源，不能形成教学预案。

3、各成员校集体备课的课程表及时间表的协调统一的问题，给集体备课的相关老师预留出统一的时间有一定的难度。

五、课题下一步研究方向

1、“走出去、请进来”的集体备课模式坚持常态化。

2、适时举办与教学相关的交流、研讨、展示活动，及时进行总结成功的做法和经验，进行资源共享，尽可能邀请相关专家参加，发挥课题研究的引领示范作用和辐射作用，从而提高教师业务的整体水平。

3、集体备课要更多地放大视野，借助原大学区，区教研室，市教科所这些大的平台，借助互联网，QQ群与外界的老师多沟通，多交流。

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