《一次函数与一元一次不等式》评课稿

《一次函数》是二次函数的基础，该课的教学是学生学好本章的关键。张老师根据教材的内容和学生的实际，对课堂进行了精心设计，体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果，她的教学特点如下：

1、创造性使用教材，导入时，由一元一次方程、一元一次不等式引出一次函数之间的关系，从整体上处理教材，从系统上把握教材，跳出数学教数学。

 2、教学设计好，导入自然，环节紧凑、流畅，既有对优秀教学方法的吸收，又有个人的创新、独到之处，把教学过程变成学生对知识的探索过程，完全体现了新课程标准对教师的要求。

 3、个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力，善于启发。

4、科学探究处理的比较好，张老师首先引导学生，然后由扶到放，让学生自主探究得一次函数的应用。以后环节，无论是例题、练习题、习题的处理，张老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一。

5、注重数学思想方法的培养与渗透引入，从特殊到一般，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生以后的学习打下良好的认知基础这节课也让我们感受到张老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，较好的发挥了教师的主导作用，这也是新课改应该达到的目标。张老师及时简单中肯定的评价，给予了学生莫大的鼓励。