欲栽大木柱长天

——博兴县实验中学教育教学改革发展纪实

黄河岸边，平畴绿野，在世纪之交的汉孝子董永故里，崛起了一座现代化的初级中学，她就是博兴县实验中学。

明天学生要去闯世界，老师今天要为他准备什么？

我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。

新一代实中人认真思考学生面向未来的智能结构和个性特征，把办学的品位定位在“具备时代锐气的创造效益”“高含金价值的常规教学效益”“独特有效的生存教育效益上”。提出“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的育人目标和“质量强校，特色立校，科研兴校”的办学目标

一、高尚的思想品格是学生的最高学位。

只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。

学校提出了“人人都是教育工作者”的口号。上至校长，下到后勤服务人员，都是德育工作者。为了营造良好的育人氛围，学校注重了名言、警句的悬挂。一走进实验中学，就让人感到浓浓的文化气息：草地间、门窗上、走廊两边，到处都在提醒着你，更不用说学生自己办的黑板报、宣传栏。

德育工作重点突出三个抓好：一是抓好课堂教学，课堂教学是德育工作的主阵地，从教师的言谈、举止、仪表到教学内容都渗透着德育；二是抓好每一次活动，以活动为载体，培养学生自我教育意识。在学校中举办的“省教师综合能力训练现场会”、“县科技经贸洽谈会”、“市创新教育与实践活动节”、“市语文读写教改探讨会”等活动中都有学生的身影，运动会、演讲比赛、中学生形象自我设计等都由学生自己主持；三是抓好班委 会、学生会建设。班委建设采用目标责任制，竞争上岗。学生会协助学校做好学生的每一项工作，从早操到熄灯，这中间全是学生会组织。学校还设有“学生仲裁委员会”，对违纪现象由仲裁委员会仲裁后向全体学生公布仲裁结果。学生对学校有意见可以直接找校长谈，也可以投校长信箱，也可以网上留言。减少了学生与学校的隔阂，增加了亲切感，博兴实验中学德育工作已经迈向良性循环的快车道。

二、课堂教学是实施素质教育的主渠道

“素质教育的重点在于课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂上”。学校提出 了课堂改革的指导思想。具体要求是“三转”、“五让”，“三转”是指课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重”，“五让”是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，课堂教学改革的基本模式是：提前预习、先学后教、当堂训练、及时达标。做到“当堂清、周周清、月月清”。

我校还对课堂教学提出了6项具体改革措施：

1.教师要努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

2.按照“尊重的教育”这一理念，努力探索现有条件下的分层次教学，努力改变部分学生“陪读”的状况。

3.坚决把习题量减下来，把学生思考的时间还给学生，把学生的思维过程还给学生，努力培养学生独立思考的习惯和能力。

4.增加学生自由支配的时间，寄宿生每天两节公共自习，所有自习课教师一律不许讲课，把自习课还给学生，切实保证学生拥有一方属于自己的天地。

5.必须改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。要坚决把教学内容和课后习题难度降下来。

6.为使教学改革有一个相对宽松的环境，减少统考次数，同时学校还将制定严格的监控措施确保新课程改革的扎实推进。

教师的每一节课，每一个活动，都是一次教育思想、教育观念的实践，教师们把自己的每一节课、每一次活动都像设计一件艺术作品一样去设计，教学效率大大提高。

三、立体化的课程为学生的发展提供了广阔空间

课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展

教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

课程结构、教材系统、教学内容的调整，都要赶上时代的步伐，让必修课、选修课和研究性课程的建设，努力做到“面向日新月异的社会”，“面向瞬息万变的世界，面向迅速发展的高科技领域”。

我校除了严格执行国家课程计划，落实课程方案，在开全课程，开足课时的同时，又把课程分为学科课程、活动课程两大类；必修课、选修课、活动课三大板块。选修课是大纲中规定的语、数、外、政、理、化、史、地、生、音、体、美、劳共13门的基础课程；选修课是以知识型为主，允许学生根据自已的兴趣志向进行选择学习的一种课程，如：阅读欣赏、英语听力训练、数、理、化、奥赛班，微机、中学礼仪、学法指导等。活动课程是指在学科课程以外，以综合性学习为主要内容，如；书法、摄影、绘画、声乐、舞蹈、实验等。活 动课上有“涉林”文学社的文学常识大赛，奥赛班的“解题思路竞赛”，舞蹈班的民族舞大赛，还有化装舞会，时装表演，书画联展，这一系列的活动无不烙上了较浓厚的文化烙印。浓浓的文化气息，弥漫着实中人的精神家园，为学生发展提供了广阔的空间。

四、不当教学匠、要做教育家

一名好教师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要内容。

几年来，为适应现代化教学的需要，实验中学加大对教师的培训力度，系统的进行了通用基本功、学科基本功、教师综合能力的训练。普通话己经成为学校的校园语言。在人手一台微机的基础上，进行了系列化的微机技能训练，全部通过了中级考核。现在教师人人能自制课件，学校备课已经实现无纸化办公，每口教室中的多媒体为教师提供了现代技术教育的平台。

学校鼓励教师，要不断突破旧的教学模式，不论是教学内容，还是教学形式教师都有选择探素，变革和创新的权利。避免让教师对教学的独特理角解和独特追求，成为规范化的牺牲品，鼓励教师对个性化教学风格的追求。

学校实施了跨世纪园丁工程，每学年都评选出教坛新秀、骨干教师、首席名师。

一个教育探索改革的群体正在实验中学形成。

五、扬起教育科研的风帆

如果说课堂教学是大部队的话，教育科研就是大部队的开路先锋，如果说课堂教学是刀身的话，教育科研就是带动刀身的锋刃，如果说教学常规是用昨天的经验来规范今天的实践，教改就是以明天发展来为今天的前进开拓道路。

我们的学校教育可以用“时间加汗水”将学生送进高一级学校，但学生们能否用时间加汗水创造自己的毕生幸福。

教育科研是教育生产力中最活跃的因素。要寻求素质教育的高质量，高效益，科研这个阵地必须占领。

2000年初，学校成立了一个专门负责全校教师科研工作的行政机构——教科室。教科室的工作目标，就是要调动广大一线教师参与到科研工作中来，学校规定，所有一线教师必须确定自己的科研课题，每个教研组都必须有自己的科研课题，学校还积极创造机会，申报国家级及省级科研课题，并把这些课题的负责人及参与人全部压在一线教师的头上，拨出经费，支持教师针对自己的科研课题走出去学习考察。有计划地选送一批教改攻关教师参加全国骨干教师培训。

学校制定了《教育科研课题申报制度》、《实行“导师制”搞好传帮带的实施意见》、《首席名师评选条例及管理办法》等制度。

我校以现代教育技术辅助各科教学为核心研究课题。学校把现代教育技术的装备放在了优先发展的战略位置。以教学手段现代化带动学校教育信息化发展。

学校投资－－万元，班班配备了多媒体，建立了三个网络教室，投资－－万元购置了各科教学用的软件资料。为教师　添置了办公微机，实现了无纸化办公。接通了校园网，为现代教育技术辅助各科教学提供了物质保障。

伴随着新一轮的课程改革实验，学校把教科研工作的重点放在如何深化课堂教学改革上，以此促使教师边实践，边改革。把科研的方向定位在如何实现学生的主体地位上，以此来帮助教师构建选进的教育思想和教育观念。

目前，实验中学已承担了4项国家级课题：数学教研组的《尝试教学研究》、外语组的《三位一体教学法》、语文组的《创新写作教学》、及适用于所有教师，所有学科的《农村中学学习困难学生转化策略研究，2 项省级课题：《运用网络技术，提高学生阅读能力》、《心理建康教育》，4项市级课题：语文组的《全面提高中学生语文素质研究》、《网络阅读研究》、生物教研组的《多媒体与生物教学研究》、信息技术教研组的《校园网络建设模式研究》，其中《全面提高中学生语文素质实验研究》已经结题，并获市优秀教研成果，《中学竖笛教学与训练的研究实验方案》在省优秀方案评选中荣获一等奖。

教科室和各教研组经常组织教师集体学习现代教育理论和外地成功的教育教学方法，学校先后组织教研组长备课组长到青岛南洋中学，江苏泰州市洋思中学学习，借鉴他们的经验做法提高我校的理论素养。寒暑假，学校组织有关教师和学生赴澳大利亚参观学习，对英语教学有了更为深刻地认识，同时也缩小了与国际间的距离。目前申请“创建山东省英语特色学校实验基地”。

 学校还规定，外出学习的教师回校后要做到“三个一”；上一节课，写一篇心得体会，作一场报告，教科室定期在网上发布《教科研信息》，交流和通报各课题情况，定期在网上发布学习材料；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教科研通讯》；每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。

子规夜半犹啼血、不信东风唤不回，相信教育科研必将为学校教学工作注入更强的生命活力。

六、实验中学——师生最向往的地方

　实验中学的教育教学改革换来了丰硕的成果，学生树立了高远目标意识、创新意识、竞争意识、形成了良好的思维和行为习惯、具有了坚强的个人意志、强烈的社会责任感和善于合作的精神。

实验中学从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现代人”的目标出发，通过系列教育活动，让学生走出小我，放眼世界；走出现在，放眼未来。学校每学期都组织学生开展“为中华之崛起而读书”演讲会，“我的理想”演讲会；；实验中学的学生每天想到的是自己的国家、民族，每个人每天心中都有一个不做凡人、俗人和庸人，“做大事，成大器”的高层次追求，无形之中学生们也就淡化了身边的琐事和烦恼，净化了心灵，同时也使得他们把主要的精力聚焦于学习。

　　实验中学还十分注意通过课堂教学激发学生的社会责任感，又通过这种社会责任感反过来激发学习热情。如地理课在讲“地球上的水”一节后，教师引导学生进行实践考察，一些学生走访了市水利局、农业局、环保局、地质队等单位，还到打渔张引黄济青工程进行了实地考察，并撰写论文。每年寒暑假期间，学校都要从一些社会问题出发，组织学生开展社会实践活动，写出了许多有价值的论文，引起了有关部门的关注。学生们通过接触社会，关注社会，产生了强烈的社会责任感，这种强烈的社会责任感是学生们努力学习的不可或缺的内动力之一。

实验中学从2000年开始招收部分寄宿制学生，封闭式管理。学生经过实验中学三年封闭式管理的历练，思想品质逐渐成熟，免疫力得到加强，这样的学生走上社会就能够适应社会的发展。

每年一次的“创新教育与实践活动节”成为展示学生创造才能与创造灵性节日。

创造节的几十项活动，使学生看到展示创造能力和创造个性的巨大潜能。每一项活动，每一个节目都显现一个共同的主题，那就是"追求全面发展，培养创造锐气"。究竟有多少人，从胆怯走向勇敢，从封闭走向开放？这是无法统计的。但我们坚信，创造节带给学生的，必然是铿锵的震撼和永久的思考。

衡量一个社会文明程度的一个重要尺度是：看它在多大程度上、多大范围内为人自由全面的发展提供了可能。同样，一所学校能否生存与发展，不仅要看它是否为学生的健康成长提供了肥沃的土壤，同时还要看它是否为教师 持续发展创造了良好的环境。

实验中学是学生成才的摇篮，是教师发挥才能的乐园。短短的三年，实验中学创造了奇迹，在近三年的优质课评选中，我校有2人获得国家级优质课二等奖，7人获得省优质课一等奖，10人获市级优质课一等奖。此外，有20多人次执教了市级观摩课，示范课。有一人获国家级称号，5人获省优秀教师称号，4人获省级教学能手称号，学校先后被授予“市级文明单位”，“省级卫生先进单位”，“省现代教育技术示范校”，“国家级现代教育实验学校”“省规范化学校”等荣誉称号。学校还被列为“国家重点课题研究”基地，先后承办了“省教师综合能力训练现场会”，“县科技经贸洽谈会”，“市创新，教育与实践活动节”，“市语文读写教改探讨会”——实验中学己成为师生最向往的地方。

直借东风发春蕾，欲栽大树柱长天。博兴实验中学，一所年轻的学校，一颗在滨州乃  至山东省崛起的新星将发出更加耀眼的光辉。