词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。没有它，高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就。学生学习英语，没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听说读写能力是很困难的。英国著名语言学家d.a wilkins曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则不能表达任何东西。”只有打好坚实的词汇基础才能卓有成效地在听说读写诸方面得到提高和发展。根据初中生的特点，学生求知欲强，记忆力好，而且又具有较儿童时期更强的理解力和自制力。我在词汇教学方面采用以下方法。

1. 根据读音规则记忆单词。

利用读音规律，在词汇教学中注意字母及字母组合的发音，如 dictionary ,question,quilt等等，还要注意音和形统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的音联系起来，通过反复练习，在大脑中建立起来一类词的音、形模式联系。如ea/i:/ 和 she see sea piece等单词中的元音字母和字母组合的形联系起来。

2．利用实物、图片呈现词汇.

利用实物、图片教词汇，既形象、生动，又直观，可节约时间，同时还可吸引学生的注意力，学生乐于接受。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。如教七年级unit 6 词汇 e.g banana , pear, milk ,bread ,tomato 等等，老师指着实物或图片问，学生回答。

3，联想记忆单词，

如busy=bus+y   vegetable=vege+table 等利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结词汇。在教学中要注意培养学生的思维能力，让学生自己去发现、去归纳。

例如：bad（adj.）— badly (adv.) 让学生尽可能多地找出此类词。loud — loudly quick — quickly careful — carefully等，让学生自己观察、归纳：adj.+ ly→ adv.

4．多媒体教学。

当今世界，多媒体已进入我们的教学领域，它为中学英语教学开辟了新天地，它用多媒体把图、文、声、像有机地结合起来，让英语更加生动、有趣。学生学英语的兴趣浓，应用多媒体教单词，用动画的图片，配上声音，学生可以边看边模仿发音，以便更好地掌握单词的词形义，学生也激起了学习的兴趣。在教学时恰当运用多媒体技术辅助词汇教学，能达到快速记忆单词的目的.以八年级英语上册Unit4 What animal do you like best? 一课为例，我先点“snake(蛇)”“fox（狐狸）”,“bear（熊）”,“goose（鹅）”,“cow（奶牛）”,“sheep（绵羊）”的图形，然后让学生看这些动物，指出问题问学生What are these ?  Which animal do you like best? 学生一边观看电脑所演示的画面，一边回答老师的问题，通过几次反复，学生不难掌握所教单词。既省时又省力，且直观有趣。

5..简笔画教学。

简笔画具有简洁风趣，鲜活直观、形象概括等特点，运用简笔画在词汇教学中，使学生思维直接过渡到意义，不需要通过汉语中介直接理解所表达的含义。

利用简笔画介绍词汇，如：面部(face）简笔画要画得快，边画边交流，

达到用画表示词义。再如，苹果（apple ）,画出圆圆的苹果形状，学生就知道是苹果了。

6．通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。

经常用一种方法教学词汇，会使学生感到乏味。因此在词汇教学中要经常变化词汇教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。要做到这一点，我在平时都多留心一些有趣的句子，多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训，备课时多动脑筋，精心设计每一节课。例如，在学习了fly a kite这个词组后，我教学生学习了一首歌: Shoo，Fly，Don’t Bother me. 让学生猜fly（苍蝇），bother（打扰）的意思。在学习了alone之后，教学生格言: One swallow alone does not make the summer. (一燕不成夏)，先让学生动脑筋猜句意，鼓励学生大胆猜测，看谁的回答最接近。

在学习了bridge之后，让学生猜谜语：What is the shortest bridge in the world?（The bridge on your nose / Nose bridge）。

7．通过语境教词汇

词汇教学不宜脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。因此，我在教学单词过程中尽量在语境中讲解新单词,讲解尽量用英语，培养学生直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。

8. 利用归纳、对比法,利用同义词，反义词，同音异议词等规则。

如care –careful-careless-carefully，beauty-beautiful-beatifully 这样学生可以记住很多词汇。

总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。