『秋韵流香』一滴水中看世界

                                     ——从教案看我校的教学改革

    初登讲台的时候，是新奇，是喜悦，更多的是紧张。生怕讲着讲着忘了词，不知道接下来该说什么。所以那时候写教案，完全是把上课要说的每一句话都写下来，然后再一遍遍地翻看，晚上回家还要念念有词。遇到公开课的时候，更是把自己关在屋子里，对着镜子，想象着自己和学生的对话，不知疲倦的一次次演习着。那时候，教案上写的满满的都是自己要说的话。现在回想起来，确实是教师一言堂啊。学生就是一个被动的接受，不管你听不听，我都要讲。40分钟的课，老师至少要讲半个小时，如果讲的太少，会被批评备课不认真，讲得不透彻。

    后来，慢慢积累了一些教学经验，也逐渐学会了问题之间的衔接和过渡，教案也就不用再写的那么详细了，只要写出每一节课的主要知识点和教学重难点、小结、练习、作业之类的主要环节就可以了。那时候，最讨厌的就是写前面的教学目标，什么知识目标啦、能力目标啦，思想教育目标啦等等，一大堆的空话套话，没有几句有用的。而且节节都要写，每次密密麻麻的地占掉了大半篇。到了学期末的时候还都要检查，为了应付差事，我们总是检查前起早贪黑地恶补一番，累得恨不能吐血。

   教育体制改革之后，国家开始提倡素质教育，强调教学中要注重对学生整体素质的培养，学校要求我们在教案的右边要留出一定的空白，写上讲解时需要注意的问题，预测可能出现的疑问，寻找的解决方法等等。每节课的最后要有板书设计，有反思。这样几年下来，我们普遍感觉自己进步了很多，再要求写论文的时候，把教案翻开，找几个存在相同问题的反思，归纳总结整理，一篇有理有力有节、像模像样的论文就完成了。

    当洋思东庐中学一夜间声名鹊起时，我们也被传染和波及，同样搞起了教学案和讲学稿，那时候，我们不再对着厚厚的教案诉不尽衷肠了，而是每天忙着翻书、查资料，把知识点汇总到题签上，上课的时候再发给学生。然后课堂上就少了老师的讲解声，多了翻书声和低低的研讨声。

    再后来，杜郎口霹雳一声震天响，全国的课桌瞬间都围成了圈，大家从“我看着你的背影发呆”变成了“你看你看我巧笑嫣然的脸”。我们学校摸着石头过河，不断探索试验，在融合了教学案、讲学稿等几种方式的基础上，推出了我们本土的特色——教学活页。这张纸是学生自学的指导，也是教师讲解的载体。那时候上课，教室里几乎清一色学生讲，老师和大家一起听，主要部分和疑难问题由老师重点讲解和解答。那段时间，我们学校的学生受到了很好的锻炼，语言表达能力和临场应变能力有了很大提高。再到年终检查的时候，每个人上交的都是厚厚一大摞自己设计的教学活页。后来，我们经过不断摸索和改进，教学活页从为教师服务转变成了为学生服务。即使没有老师讲解，学生单凭这张纸，自己也能够很好地自学。几经改革，教学活页的格式和内容有了很大的变动，正在日臻完善，趋向成熟，逐渐成为教学的最佳帮手。我们学校的教学改革也已经走出了最初的雏形，不再只注重形式，学生早已不再围圈就坐，但是小组管理的形式保留了下来，而且正在起着极其重要的作用。

    冬去春来，转眼间，我们学校的教学改革已走过了几个年头，学校早已不再硬性规定每位教师一定要写教案或者必须写教学活页，告诉我们怎样合理就怎样去准备，只要上课的时候方便适用就行。现在迎检的时候，大家的教案五花八门，教案的、活页的、两者兼具的，不一而足。不管哪种，上面都是密密麻麻的红色字体，这都是我们每一个人的心血结晶。要是谁的交了没发，绝对会急得直跳脚，翻遍犄角旮旯也要找到，那可是第一手鲜活的资料和案例呀，随便拿出哪篇都会凝结成不错的论文；随便哪节课简单准备一下，都会是精品课啊。对于大多数人来说，这可比金钱重要多了。

    这学期，我们市教育局继续进行教学改革，全局上下正在逐步推行“四环节”教学模式。我们学校走在了前列，在总结了以前改革成就的基础上，教学中稳步前进，取得了很好的效果。领导告诉我们，无论是写教案，还是写活页，抛掉那些空话套话，用最简洁、最通俗易懂的文字，表达自己最直接的观点和看法，让学生一目了然。一切工作都是为了教学服务，一切努力都是为了提高学生成绩，一切工作都要务实！哎呀！以后再写教案，将会是一种文字享受而不再是受折磨喽！

    一滴水中看世界，半瓣花上品人生。掀开教案的面纱，我看到了学校教学改革的真面目。也许它曾经不美丽，也许它现在依然不美丽，但是，它很真实，不做作。将来，它会用这份真情实感打动每一个热爱教育，甘愿为教育付出的人。