小课题

负责人

张伟

学科

语文

学历

本科

职称

中小学一级

年龄

36

参加工作时间

2004.7

工作单位

西安市灞桥区庆华小学

手机号

18192681953

QQ号

85340053qq.com

邮箱

地址

85340053@qq.com

新浪博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/3271133224

课题

名称

品质课程建设下——海量阅读在小学低段的课内教学实践研究

小课题其他成员

姓名

职称

工作单位

张斐斐

中小学二级

西安市灞桥区庆华小学

陈递君

中小学二级

西安市灞桥区庆华小学

冯敏

中小学二级

西安市灞桥区庆华小学

王冬

中小学二级

西安市灞桥区庆华小学

选

题

缘

由

人类的进步，离不开书籍。对于学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸和补充。

随着基础教育课程改革的逐步深入，规范与加强学校的课程建设成为当前迫切需要解决的一个问题。基于对学校的办学特色、办学背景、资源情况和学科教师的特长，我们在继承与创新的基础上，挖掘资源，在语文学科进行拓展研发，进行特色学科课程方面的探索。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。对于小学语文课内外阅读的研究也日趋深入，教师的日常教学更是注重培养学生阅读欣赏能力。

然而令人遗憾的是，我们目前的社会其实还没有养成读书习惯。有很多学生和教师很少抽时间去读课外书，整日被所谓“正统”的作业、教科书或工作学习的压力所包围，在去学校图书馆的教师中，语文老师也不算多数。当读书没有形成兴趣，没有养成习惯的时候，“没有时间”就成了“病疤”，读书自然就成了教师、学生的负担。

“不读书，无以言。”孩子的语言优雅在一定程度上可以使心灵和举止的优雅，从而走向精神的高贵。阅读不是快餐文化，应该成为心智的重新组合，教师需要引领学生懂得欣赏沿途的风景和立体的空间——在课堂上要引领学生走进文本，解说风景，让他们不断修正补充自己先前孤单的阅读所得，激发新的体悟。即使处于阅读初级阶段，也要让他们在一本本的书中，发现自己的生命的种种痕迹，让他们在惊喜和震撼中兴奋着。

基于新课标的要求及当前阅读现状，我们应从小培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。“课内海量阅读”，也就是在课堂40分钟以内进行的“海量阅读”，关键词：课内。增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，但不能额外增加课业负担。因此，在教学实践中，要立足课堂，把课外读物引进课堂，让阅读成为我们的生活必需，真正达到减负增效。

研

究

设

想

本课题力求从我校实际出发，寻找解决以上问题的有效途径。研究本课题是为小学低段教学一线的老师提供“课内海量阅读”的教学课例与经验。通过教学实践记录，评价学生的学习过程，经研究、反思，选择适合学生的阅读内容、阅读方法，提升学生的阅读能力；在研究中对学生学习过程获得的认识，可以反思自己的教学行为，促进教师教育教学水平的进一步提高。

第一阶段：准备阶段（2019年10月-11月）

1.分析我校语文教学基本情况，收集国内外海量阅读的成功经验和先进理论，拟写课题实验方案。

2.进行相关理论的学习，增进对课题的把握和理解，明确研究目标的任务，掌握进行课题研究的基本方式和方法，提高科研能力。

3.向成功学校学习、取经，结合学校实际，设计出可行的实施方案。

第二阶段：实施阶段（2019年11月-2020年4月）

    1.根据课题整体思路和要求，组织低段语文教研组的校本教研，有针对性地开展研究工作。

    2.选择对课题理解透彻、工作开展到位的老师和班级作为试点，组织好教学观摩和经验交流活动。

    3.及时收集过程性资料，及时总结研究工作经验，认真做好阶段性小结，及时矫正研究行为。

4.通过座谈、观察等方式，定期了解试点班级“课内海量阅读”的开展情况。

5.对学生的阅读兴趣、阅读内容、阅读能力进行前、中、后期的书面调查，并对照小结。

第三阶段：总结阶段（2020年5月-6月）

1.撰写论文及总结。

2.全面总结，撰写报告，整理资料。

3.交流经验，校内推广、应用。