编织活动对孩子的促进作用！
(2013-06-21 08:31:01)
编织活动对孩子的促进作用！
《纲要》明确规定了学前教育的任务是：“培养健康、活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信，有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。”可见，培养幼儿的自主探究能力在学前教育中重要性。现代教育思想已愈来愈重视对幼儿思维能力的培养、创造能力的挖掘，而思维能力的开发与自主探究能力密切相关。因此，我们必须从小对幼儿进行自主探究能力的培养，发展个性，激发求知欲，发挥创造力，为后继学习打下良好的基础。
由于生理等因素的限制，孩子虽有探究行为，但不能很好的控制和调节，注意力也不能长时间稳定。同时，教师对幼儿自主探究能力的培养还没有引起足够地重视，也缺少方法，幼儿的探究带有明显的不随意性。
自主探究能力是指幼儿在自主参与、自主体验的过程中积极尝试，通过各种经验学会如何探索世界，逐步掌握探究的方法和技巧。幼儿自主探究能力主要表现在：发现问题、提出问题的能力；获取信息、处理信息的能力；独立思考、解决问题的能力；创造思维能力、动手实践能力；自主活动能力和合作交往能力。
编织是一项精细的手工劳动，既需要有充分的耐心、细心，克服困难、坚韧不拔的意志，更需要有不断创新、探究的精神。
陶行知先生也指出：“孩子能动手，就能促发思维能力。”幼儿编织活动就是让幼儿动手，让幼儿学学、玩玩、做做、想想，从而在疑问中迸发思维的火花，在求释中体现创造的萌芽，在操作中暴露合作的愿望。而这质疑、释疑、思维、想象、创造、合作，正是幼儿自主探究能力的重要组成部分。
另外,编织也是中华民族的传统工艺，在很多地方都有着手工编织的文化习俗，我门幼儿园的家长、教师也不乏编织的高手。因此，我们有着很大的资源优势。相信我们一定能把编织活动进行到底，将孩子们培养成为动脑又动手的“宝贝”。
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