本次测试一共有六个大题。第一题填空；第二题填一填；第三题比较下列每组中两个数量的大小；第四题把下面每件物品的单价按要求填在括号里；第五题列竖式计算；第六题：解决实际问题。具体分析如下：

第一题填空：

本题大部分同学做的不错，只有少数同学分数与小数的转化不会，如“10分之 3”，就写成“10.3”，“100分之3”写成“100.3”不理解分数的意义和小数表示的意义。这样的问题在后面的第二题里也有类似的情况，

第二填一填：

完成情况良好。

第三题比较下列每组中两个数量的大小。

本题是比较大小，单位一样的题目多数孩子都能够做，19分米○ 1米，0.51米 ○ 5.1米，0.3米○4分米，这三个题的比较凡事错题的孩子都是没有进行单位换算，直接比较了。0.21米○0.7米，出错的孩子是因为看着0.21比0.7数位多，所以就认为0.21大。

第四题把下面每件物品的单价按要求填在括号里

本题凡是出错的都是因为把比较大小的符号看错，本来是大于号，看成了小于号。

第五题列竖式计算：

本题凡是出错的都是因为计算粗心，要么数位不对齐，要么就是小数点不对齐。

第六题解决实际问题：

本题出的略显复杂，有粗心的孩子就不用心读题，把备注没有读懂就做题，所以“挑起的高度”算错了。其次是数据太多，耐心不够，见数就用，这也是现在少数孩子存在的普遍现象。最后第2小题，还有一个（3）小题，要求提出问题，有一部分孩子把这个题漏了没做。第3小题，部分孩子没有读懂“小军的身体高度”是和谁比较，所以做错了题。

补救措施：

1、今后要加强练习学生的生活认识小数。

2、引导学生进一步探究简单的小数加减法。

3、充分调动学生的生活经历和已有的知识，促进知识的转移。