随着钢琴课的深入，内容也逐渐进阶。这周二的课上老师又教了璐璐一个新的音，低音区的so，这节课的曲子是《排钟》，曲子里还有两首同时弹奏的部分。显见的，内容不是那么容易掌握了。

周三陪璐璐去练琴。新学的so对璐璐来说实在困难，每次都要从do xi la弹下来才能唱出这个音，我看她找得辛苦，就擅自教了她根据黑键位置来找音的方法，练习了几遍下来，稍微有些效果，但看起来，她还是更习惯顺序记忆的方式。我不知道我这样的方式是不是会扰乱璐璐自己的记忆体系，反而把她给教糊涂了。

雪松点评：

梅怡：

通过黑键找白键，是非常正确的方法。老师如果没有提起这个学习方法，很可能是因为璐璐比较小，老师担心这种方法反而增加了难度。如果是大一点儿的学生，老师一定会直接指出通过黑键确定白键的方法。

对于跨度比较大的音，其实没有特别好的方法一蹴而就，就是要在反复的练习中建立一种下意识的感觉。开始她找到得慢一些，没关系，不管什么方法，只要她能找得到就行。要通过其他音确定某一个音，也是不错的方法。反复练，熟能生巧。

单就《排钟》的练习，你可以不急于让她练整首曲子，先练习找低音so,找到后就将左手固定在这个音上，不要弹完就拿下来。可以将左右手比作两个好朋友，右手先玩，左手要耐心地等着。好朋友配合默契才能弹出好听的旋律。

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我很担心这个时候多一种识别的方式反而会给璐璐造成学习的干扰，第二天的练琴便没再重复通过黑键找白键的方式，而璐璐对这个方法似乎也没有太过在意。这一次的练习仍然是按照她自己的方式找键，手指和琴键的对应基本上没有问题，so的位置也基本能够找到，只是音名的发音还不熟悉，甚至之前左手的两个音也有些受影响。左手的确不如右手般轻松，需要花更多的时间通过练习来强化记忆。这次练琴中，璐璐每每弹到“so”都会把头转向我，我当然知道她在求助，也便顺势提醒她。随着学习地深入，我也需要更多的耐心来陪伴璐璐。学琴不是一件容易的事，大人万万不可以“站着说话”，而是要以和孩子同样的姿态，以及心态来看待此事，方才能体会孩子在此过程中的艰辛，也才能渐渐懂得我们应该以怎样的方式来陪伴他们，辅助他们继续前进。

雪松点评：

梅怡：

    这就是读谱的难度。我不建议你在孩子初学琴的阶段脱离琴谱和琴键教璐璐乐理知识。对4岁的孩子来说，他们的知觉辨识能力还在发展中。为什么识别几个音符对孩子来说这么难，是因为它们长得都一样，放在五线谱的不同位置，却要读出不同的音名。这对我们成人来说可能轻而易举，但对孩子来说，他们仍旧用“形”来区分物体，这种用位置区分不同音名的难度其实是很大的。所以，不要脱离钢琴和乐谱，让孩子学习乐理知识。

    我建议你和璐璐亲手画一张大键盘，有两个八度就行（黑白琴键都要有），可以让璐璐认真观察钢琴的黑白键关系和位置，你们在琴房画一个草稿，然后回到家里，画一张大一点儿的。母女一起动手。这个过程就是她识记的过程。然后就像玩跳格子一样，你说音名让她找。另外，拿出乐谱，在没学过的一些练习曲里辨识她学过的音，也是很好的一种识记游戏。