我们试着反省爱，我们试着探索爱，我们试着思考爱，我们试着收获爱，我们才能做到真正的给予。此刻，我们的孩子是嗷嗷待哺的小鸟，他需求的不单单是食物，还有最珍贵的目光。

文：雪松

最广义的爱，源自一种天性。它取之于好奇——对自然的，对人类的，对社会的。当孩子无可奈何地遵循自然规律，摆脱我们的身体后，探索母体外界的一切，填补了他的空虚和不安。总有一天，他们必须知道他们真正赖以生存的，不是母亲的身体，而是一个更微妙并有些许残酷的世界。他们必须为适应甚至改造这个世界尽自己一份努力，他们才可能得到更踏实的满足和幸福。

在认识这个世界的过程中，他逐渐拥有了一种心绪，或爱或恨，或紧张或从容，他将一生依托着这种心绪，去应付或简单或复杂，或顺利或艰难的事件，正是在这应接不暇的问题解决中，他得以成长，要么勇敢要么懦弱，要么善良要么邪恶。

几乎没有一个母亲最初的理想是不怀好意的。她们因之为母亲而怀有本能的善意和期待，渴望自己的孩子能具备人类所敬仰的一切美德。但这种善意的愿望，并不足以实现我们的理想，相当一部分现实向我们证实，母爱有时甚至偏颇到置孩子于死地。

在伴随孩子成长的过程中，无疑，我们需要技巧，这是在对教育作最深刻的思索和实验后，人们普遍承认的种种方法。但所有的方法似乎都忽略了一个事实，就是母亲们千差万别的基本素质。

在这里，我们不能苛求对真爱一无所知的母亲去给予孩子所谓的真爱，我们更不能求全责备那些在爱的路途中早已伤痕累累的母亲。而我可能做的仍是在设身处地地为她们着想之后，期待一种可能抵达的状态。只要我们愿意敞开心扉，我们都有可能和孩子一同成长。

我们必须调整我们的心绪，用以纠正不良的爱的观念和因之而引发的行为，我们才有最大的可能传达给孩子对爱的真正理解。

爱，是一种对待万事万物的心情，它引导着我们更直接地探索、思考并收获。

这与其说是用来教育孩子的，毋宁说仍是用来教育我们自己的。我们的一生都需要尽心尽力地成长，只有成长能让我们实现最渴求的生命愿望和生存理想。

我们试着反省爱，我们试着探索爱，我们试着思考爱，我们试着收获爱，我们才能做到真正的给予。此刻，我们的孩子是嗷嗷待哺的小鸟，他需求的不单单是食物，还有最珍贵的目光。我们必须清楚此时此刻我们的眼神是属于他的，我们看到的是光明还是黑暗，这取决于我们是否拥有爱的心情。

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梅怡读后：养育孩子真是一场奇妙地旅程，作为父母，我们开启了孩子的生命，这同时，孩子也同样为我们开启了另一扇门，一次新的成长之旅就此启程。没有谁生来就会做父母，在学做父母这条路上，孩子其实是我们隐形的导师。只有我们自己乐于学习，乐于反思，乐于成长，才能真正陪伴孩子的成长。