《鼹鼠的月亮河》教学设计

教学目标：

1、         回顾故事情节，感受米加对友谊的珍视和努力。

2、         认识故事中的人物角色，知道他们有什么特点。

3、         引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

教学准备：

1、阅读《鼹鼠的月亮河》，了解书中故事。

2、能够复述故事情节。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、    《鼹鼠的月亮河》这本书我们一起读到了75页，回忆在读过的章节中有哪些人物。

二、    根据学生回答出示主要人物，理清关系。

三、    前情回顾

1、         回忆你印象最深刻的情节，自己说一说。

2、         与小组其他同学交流一下，说说这里为什么让你印象深刻。

3、         小组汇报。

四、    说说米加

1、         出示三幅不同的鼹鼠图片，请学生猜一猜哪个是米加。（课前并没有把书给学生）

2、         为什么你能确定他是米加呢？

（出示：米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠。为了能让他看起来明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些；眼睛亮亮的，很灵活。从整个儿看起来，他有些瘦小。）

3、         除了毛皮的颜色，米加与他的哥哥们还有什么不一样？想到几点说几点。

（喜欢动脑筋、喜欢天空、喜欢白天睡觉晚上做事情、不喜欢挖掘······）

4、         因为与哥哥们不同，米加很寂寞。因为在夜晚，是没有伙伴和他一起玩的。但不久，寂寞的米加在月亮河边认识了他的第一个朋友——同样孤独的尼里姑娘。说说他们是怎么认识的，他们一起做了些什么？

五、    米加的友谊之旅。

1、         米加很珍惜自己和尼里的友谊，他想为尼里做些什么？你觉得他能做成么？为什么？

2、         为了帮助尼里，米加离开了自己的家乡。他遇到了谁？

3、         咕哩咕愿意帮助米加吗？面对咕哩咕，米加是怎么做的？最后他帮助米加了吗？米加靠什么赢得了咕哩咕的帮助？

六、    在咕哩咕的魔术表演中，米加被变成了一只乌鸦，他还能继续他的友谊之旅吗？

1、         看目录，根据目录，请猜一猜米加变成乌鸦以后会发生什么事？

2、         出示：为了抵御名字叫铁嘴的老鹰，米加带领乌鸦们挖掘洞穴。他很感激爸爸交给他的挖掘本领，米加更加想念他的爸爸了。乌鸦们这才相信米加是鼹鼠变的。

再猜一猜，米加变成乌鸦后发生了什么事？

3、         小组交流汇报。

七、    写一写。

听了刚才大家的发言，你有没有得到什么启示？拿起你的笔，把你的故事写下来吧！

写完后我们一起交流一下。

八、有了咕哩咕魔法师和乌鸦红辣椒黑炭的帮助，米加能回到家乡，完成自己当初对尼里的承诺吗？让们一起继续往下读吧！