教学目标：

1、能正确、流利、深情地诵读儿歌。

2、通过诵读，激发学生对大自然和山河的热爱。

教学过程：

一、激趣导入：

1、请一个漂亮的小朋友上台，问问大家：

他（她）的头上有什么，身上穿着什么？脖子上有什么？腰上有什么？

2、评价一下，他（她）漂亮吗？

二、读儿歌

1、师：刚才我们认识了漂亮的某某某，下面我们要去认识一位爷爷。

2、板书：大山爷爷

师：谁来和大山爷爷打个招呼？指名读题，齐读课题。

3、质疑：想知道大山爷爷什么样吗？

《日有所诵》里有一首夸大山爷爷的儿歌呢！

4、呈现儿歌，师范读。（老师读时读出节奏来）

5、整体感知。

师：你喜欢这首儿歌吗？跟老师一起读一读。

师读一句，生读一句。

师：请小朋友打开课本，跟着老师轻轻读一遍。

师响亮地读，生用手指着儿歌轻轻地读。（老师拍手打节奏）

三、配画诵读

1、师：刚才读了儿歌，下面老师要来考考你！大山爷爷头上、身上、腰上、脖上有什么？

2、指名说，出示图片，帮助学生理解“白云帽子、绿色大衣、公路皮带、瀑布领带。

3、相机指导朗读：

①大山爷爷头上有白云做的帽子，美不美？谁来读出美？

（指名2人读，齐读）

②山上长满了大树和小草，绿绿的，就像给大山披上一件绿大衣。谁愿意来读？

（指名2人读，女生齐读）

③公路成了腰带啦！做动作读。

（指名2人读，男生齐读）

④（用手指着瀑布）这就是瀑布，瀑布怎么样？指名说。

现在瀑布成了大山爷爷的领带了，大山爷爷该有多高大呀！谁能读一读？

（指名至少2人读）

4、师：白云帽子、绿色大衣、公路腰带、瀑布领带，难怪说“大山爷爷真漂亮！”

（用红笔划出这句话）

5、你愿意夸夸大山爷爷吗？

学生练习美读，指名读，齐读。

四、练习背诵

1、师：你记住大山爷爷身上有哪些东西了吗？

2、请小朋友上去给大山爷爷装扮一下。     

3、加动作背诵。

五、总结

今天我们认识了漂亮的大山爷爷，你想对大山爷爷说些什么？

设计理念：曾经有幸参加过种子教师研习营，徐冬梅老师曾经说过，诵读课的内容至少要读7遍。第1遍范读，第2、3遍正音，4、5遍梳理内容，最后一遍齐读或者背诵。我们一年级的小朋友上学才一个多月，汉语拼音还没有学完，为了读正确，我采用领读、跟读，和老师一起读的方式，使孩子们能正确掌握儿歌的读音。《大山爷爷》从头、腰、身体、脖子几个方面展现了“山”上的景象。篇幅虽然很短，但对于我们的孩子来说还不是很熟悉，只有真实的感知后，才能读好。我就找来了一些图片，这样小朋友就知道：这就是瀑布！另外，背诵要有指导，我就让学生先贴一贴、背一背、动动手、动动口，然后加上动作背一背。这样，收到了比较好的效果。