《青铜葵花》导读课教学设计

             河头小学  智卫琴          

                                                  2013年10月24日

阅读指导目标：

1、通过片段赏析，感受人物之间真挚的情感，初步感受曹文轩纯美的文字风格。

2、通过设置悬念，激发学生的阅读欲望。

 

一、     聊作者，导新课。3

1、出示曹文轩图片，认识他吗？介绍一下吧。你读过他的哪些书？喜欢他写的书吗？为什么喜欢？（可从他的家乡、书的内容、风格等方面说）。

江苏盐城人。著名作家，北京大学教授。他出版了很多部文学作品集，长篇小说有《青铜葵花》《草房子》《红瓦黑瓦》《根鸟》《细米》等。 “他的文字湿润而清幽，一花一草似乎都会说话，都有深情，都与人有着心灵的默契”。

2、推荐：今天老师推荐给大家的就是曹文轩纯美小说系列中的一本《青铜葵花》。

老师要看看大家与书中的人物是不是有心灵的默契。

3、拿到一本新书，一般你会怎么读？

 

二、读封面，初步激趣。3

1、出示封面：你能从封面中你读到些什么？（地点人物事情）你想问些什么？

相机出示图片：葵花：温暖阳光，追求光明；青铜：古老质朴，坚韧

我们的故事就发生在这片芦苇荡和河那边的大麦地村。

2、瞧，封面中的女孩已经向我们走来了。

 

三、初识青铜葵花。12

1、出示片段2：“葵花” 

七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。

草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。

葵花穿过潮湿的空气，不一会儿，从头到脚都潮湿了。她的头发本来就不浓密，潮湿后，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦，而那张有点儿苍白的小脸，却因为潮湿，倒显得比往日要有生气。

一路的草，叶叶挂着水珠。她的裤管很快就被打湿了。路很泥泞，她的鞋几次被粘住后，索性脱下，一手抓了一只，光着脚丫子，走在凉丝丝的烂泥里。

经过一棵枫树下，正有一阵轻风吹过，摇落许多水珠，有几颗落进她的脖子里，她一激灵，不禁缩起脖子，然后仰起面孔，朝头上的枝叶望去，只见那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得一尘不染，油亮亮的，让人心里很喜欢。

不远处的大河，正用流水声吸引着她。

她离开那棵枫树，向河边跑去。

她几乎天天要跑到大河边，因为河那边有一个村庄。那个村庄有一个很好听的名字：大麦地。

大河这边，就葵花一个孩子。

（1）    这是文章的开头部分，指名读，读完后说说葵花给你留下了怎样的印象？（清瘦、天真可爱、调皮、孤独）

（2） 初见葵花，她给你留下了怎样的印象？读了这段对葵花的描写，你还想知道葵花的哪些情况？

 

过渡：认识了封面中的女孩，我们再来认识认识那个放牛的男孩吧。

2、出示片段3：“青铜”

不远处的草滩上，有个男孩在放牛。牛在吃草，男孩在割草。他已经注意到从水上漂来的小船，不再割草，抓着镰刀，站在草丛里，静静地眺望着。

葵花也已经看到了牛与男孩。虽然她还不能看清那个男孩的面孔，但她心里无理由地涌起一股亲切，并在心中升起希望。她站了起来，无声地望着他。

河上的风，掀动着男孩一头蓬乱的黑发。他的一双聪慧的眼睛，在不时耷拉下来的黑发里，乌亮地闪烁着。当小船越来越近时，他的心也一点一点地紧张起来。

那头长有一对长长犄角的牛，停止了吃草，与它的主人一起，望着小船与女孩。

男孩第一眼看到小船时，就已经知道发生了什么。随着小船的离近，他从地上捡起牛绳，牵着牛，慢慢地往水边走着。

葵花不再哭泣，泪痕已经被风吹干，她觉得脸紧绷绷的。

男孩抓住牛脊背上的长毛，突然跳起，一下子就骑到了牛背上。

他俯视着大河、小船与女孩，而女孩只能仰视着他。那时，蓝色的天空衬托着他，一团团的白云，在他的背后涌动着。她看不清他的眼睛，却觉得那双眼睛特别的亮，像夜晚天空的星星。

葵花从心里认定，这个男孩一定会救助她。她既没有向他呼救，也没有向他做出任何求救的动作，而只是站在船上，用让人怜爱的目光，很专注地看着他。

（1）师读，思考：这个男孩是谁？初见青铜，他给你留下了怎样的印象？

（2）5岁那年，原本说话流利的青铜成了哑巴，从此，青铜的世界改变了。你认为青铜的生活会发生哪些变化？

（3）青铜为什么会成了哑巴？葵花为什么会坐着小船在大河上漂流？青铜究竟有没有救葵花？同学们不妨读读书的第一章和第二章。

 

四、关注情节，激发兴趣。 5+15

1、出示片段4：

在她跨进青铜家门槛的那一刻，她已经是奶奶的孙女，爸爸妈妈的女儿，青铜的妹妹。

读了这段话，你有什么想问的？

2、出示片段5：  

青铜、葵花，一人穿着蓑衣，一人戴着一个大斗笠，一人拿着渔网，一人背着鱼篓出了家门。雨丝不断，细细地织成银帘。那么大的田野，就他们两个。天空下，是一片湿漉漉的安静。他们走走停停，停停走走。一会儿，青铜不见了——他下到水渠里用网打鱼去了，只见葵花一人抱着鱼篓蹲在那里。一会儿，青铜又出现了——他拖着网上来了。两个人弯腰在捡什么？在捡鱼，有大鱼，有小鱼。或许是收获不错，两个都很兴奋，就会在雨地里一阵狂跑。青铜跌倒了——是故意的。葵花见青铜跌倒了，也顺势跌倒了——也是故意的。回来时，那鱼篓里尽是活蹦乱跳的鱼。

（1）大声读，你感受到了什么？（快乐、开心、调皮、顽皮、天真可爱）

（2）想不想分享他们的快乐？试着读一读。指名读，齐读。

（3）想象一下，他们还可能会做哪些有趣的事？

 

3、师：兄妹俩朝夕相处，大河边、芦苇荡里、大麦地村，留下了他们深深浅浅、大大小小的快乐。可是有一天葵花却留下了一张这样的字条。

出示片段6：

哥哥：

我出门去了。我要去做一件很大很大的事情。过些日子，我就回来。你让奶奶、爸爸和妈妈放心。不要惦记着我。我会在外面照顾好自己的。

（1）谁来做一次葵花？指名读。你想问什么？

（2）看了纸条，和妹妹朝夕相伴的哥哥青铜会怎么办？猜一猜？

4、生默读225-231页，配舒缓的音乐：

（1）读了这一个片段，有哪些地方打动了你？可以说感受，也可以读读打动你的句子。

（2）相机出示目录：这个片段就出自《青铜葵花》的第八章纸灯笼，读了这个片段，再看看标题，你有什么发现？

（3）齐读目录，这本书的目录有什么特别的地方？下次你们读之前不妨先猜一猜每一章写什么？看你猜得对不对。

 

五、设置悬念，结束教学。2

1、第一次分离在青铜久久的期盼中，执着的等待中，葵花终于回来了。可是这一次离别并不是书中唯一的一次离别。不久，一只白轮船把葵花接走了。这一次青铜会怎么做呢？

出示片段，配乐齐读：

不久，大麦地人发现，他从一早开始，就坐到了河边的一个大草垛的顶上。

无论是刮风还是下雨，青铜都一整天坐在草垛顶上，有时，甚至是在夜晚，人们也能看到他坐在草垛顶上。

他忘记了自己是在高高的草垛顶上，迈开双腿向葵花跑去——

他无声无息地躺在地上。不知过了多久，他醒来了。他靠着草垛，慢慢地站起身来。他看到了葵花——她还在水帘下跑动着，并向他摇着手。

 他张开嘴巴，用尽平生力气，大喊了一声：“葵——花！”

（1）    配乐齐读；你想问什么？

（2）    有欢聚就有离别，欢聚酝酿着美好，离别承载着苦难，但始终没有改变的是他们之间浓浓的亲情。这一次，执着的青铜有没有把妹妹葵花盼来呢？青铜和葵花以及他们的家庭都遭遇了些什么？请大家用心去读读这本《青铜葵花》。

 

     青铜  葵花  

 

 

 

相聚     离别

          爱

美好     苦难