案例分析—评价幼儿绘画作品

        一节绘画活动结束了，每个小朋友都交上了自己的作品，今天画的内容是“冬天”这个主题意愿画，我又像往常在活动最后环节评价幼儿的作品，我把幼儿的一大堆作品放到自己跟前，然后一张一张地评价幼儿的作品，这时，我拿出李锦怡小朋友的作品，一个劲地表扬她画地好看：“瞧，锦怡的画画的多漂亮呀，画中有一个雪人，旁边还有小朋友在堆雪人呢，你看还有座房子，屋顶白白的…”夸好了她的作品后，我看到明明小朋友的画一点儿也不像冬天的雪景，画面中没有雪人，就画一座简简单单的房子，我看见了他的作品，就把锦怡的作品和明明的作品一起拿起来对比：“你们看，明明画的就没有锦怡好…”接下来班级里有好几个小朋友画的都不好，我就拿画的好的小朋友的作品与之比较。在逐个评价好幼儿的作品之后，我把画的好的作品挂上了主题墙，画的不好的作品就没有挂出来。在我上完绘画课的第二天，班里明明小朋友的妈妈过来跟我说，明明昨天回家心情很不好，他说老师没有把他的作品挂出来，还说老师说他画的比某某小朋友难看。我听了他妈妈的话后，心里很不是滋味，我在想：是不是我做错了什么？于是我回家认真翻看怎样评价幼儿作品的书籍，搜索相关资料，看了这些，还真让我受益匪浅，同时我为我的做法感到后悔。

       分析：在评价幼儿作品的过程中，不要将幼儿的作品与其他同伴比较：“瞧瞧你画的不如某某小朋友好。”这样只会挫伤孩子的积极性，我们应该把幼儿的自身作为重点作“纵向比较”，肯定他的进步，也就是说，在评价幼儿的作品时，要看看他是不是比以前进步了。如绘画的态度，创造力等方面综合去评价。幼儿要自己跟自己比。案例中明明绘画其实比以前进步了许多，如果我能够懂得纵向比较，孩子就不会受了委屈到家长那里去告状。在孩子看来，老师把他的画展示在主题墙，就是对他的肯定，也是一种鼓励。如果老师把大家的画都展示出来，唯独没有他的，孩子就会想：“为什么不展示出我的画？是不是我画的不好啊？是不是老师不喜欢不喜欢我呀？”种种想法会困扰着幼儿，会让幼儿闷闷不乐，长此以往，就会打击孩子对绘画的积极性，甚至会使得有些孩子变得抑郁、自卑，所以老师应该给每个孩子展示画的机会，体现对孩子的尊重和平等。我在那节绘画活动中没有展示有些幼儿的作品，其实已经伤害了幼儿，因此，评价幼儿绘画作品的过程中，一定要注意保护孩子的自尊和自信心，注重孩子积极情感的形成！