活动名称:  大班艺术活动《大吊车》(创意美工)

设计意图:

《3-6岁儿童学习发展指南》中明确指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子”幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。吊车作为工程车辆，已经普遍出现在幼儿的社会文化生活当中。特别是我们东城日新月异的发展变化：高楼拔地而起、建筑工地如雨后春笋，道路设施维修等地方常常出现，幼儿对这样有特殊用途的车辆也充满了好奇与探究的欲望，所以，我根据大班幼儿的年龄特征和心理特点，选取了适合该年龄段幼儿能操作，易操作的材料，依据新《纲要》和《指南》中对幼儿艺术领域的目标导向，设计了本节艺术活动《大吊车》，期望能启迪幼儿的智慧和美好心灵，发展每一位幼儿的想象力和创造力，完成幼儿对美的感受与欣赏，表现与创造。

活动目标：

1          乐意参加活动，体验活动带来的乐趣和成功感。

2          能自主选择材料和工具，用各种美术形式创意表现吊车。

3          了解吊车的种类、用途及各部分的组成配置。

活动重点：创意表现大吊车。

活动难点：运用绘画、拼贴、撕贴、粘贴组合等方式表现吊车。

活动准备：停车场图、吊车图片、吊车结构图、吊车玩具模型；

          分组材料：各种彩色图形、废旧纸盒和卫生纸筒、水彩笔（油画棒）、废旧宣传广告纸。

活动过程：

一  创设情境，激发兴趣

1  今天天气真不错，小朋友们，让我们开车出去转转吧！（和幼儿做开车状到座位）。我们把车停到了停车场，停车场的车真多—

2  教师出示停车场挂图，幼儿指认车辆的名称，并说明其种类和用途。（警车、消防车、急救车、押钞车等特殊车辆）

3  咦，又开过来一辆车，你认识吗？

二  探索发现，体验感知

1  师出示吊车图片,提问:“这是什么车？你在什么地方见过它？它有什么用途？”

2  幼儿讨论后师小结：吊车又叫起重机，属于工程车辆。用来吊起或移动大的、重的物体。

3  师分发吊车玩具模型，幼儿摆弄，体验感知每个部分的作用。

4  学习吊车的整车配置。

师出示吊车“结构图”，幼儿仔细观察，共同分析讨论：

a 吊车有哪几部分？   b 每个部分起到了什么作用？

5  师小结：吊车的整车配置分为两大部分：底盘行走承重部分和回转起升吊装部分。其中承重部分是金属结构，包括车轮和箱型布局；吊装部分包括运转部分（转向和运行）、变幅部分、回转部分、挂钩。

三  大胆想象，创作表现

1  请幼儿大胆想象吊车每个部分可以用什么图形代替？

2  师出示分组的材料：“如果你有这样的材料，你会造怎样的一辆吊车？”幼儿大胆表述自己的想法并请个别幼儿示范使用不同的材料。

老师给予肯定：对，从承重部分开始，下面要造得宽、大，到吊装部分，要造得相对细、轻。

3  现在，小朋友自主选择材料组，自由合作，分组造一辆大吊车吧！

4  幼儿大胆创作，用图形拼贴、撕贴、绘画着色、粘贴组合等方式想象制作。

5  教师巡视，适时给与幼儿指导。

四  欣赏评议，体验成功

1  小组推选代表，讲述自己小组用什么方式造吊车，遇到了什么困难，怎样合作解决的。

2  共同欣赏作品，体验成功的快乐。

3  用多种形式，如师评、自评、互评来积极评价作品。

五  结束活动，巩固常规

1  今天小朋友设计并完成了大吊车的制造，是成功的建造师。让我们把作品布置到我们的展示台上吧！

2  师幼共同有序收放材料，清理桌面，活动结束。

活动延伸：

1          为了保证幼儿的兴趣持续性，在美工区投放更多的废旧物品，让幼儿继续尝试创意。

2          在科学区投放吊车玩具模型，最好是可遥控的，让幼儿可以自主探索、巩固提升。

活动反思:

本节活动,我遵循“以教师为主导,幼儿为主体,活动为主线”的原则,创设了停车场的情境,引导幼儿发现新的车辆种类---吊车,并通过一系列的感知活动和充分的体验活动,让幼儿在活动中生动、活泼、主动的学习,丰富幼儿的情感,发展了幼儿的认知和表达能力。《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：教师要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主创作。所以，我在材料的投放上下了很大的功夫，通过反复斟酌，进行了四个小组的材料提供。每组的材料都让孩子有充分创意想象的空间和弹性，遵循幼儿“最近发展区”的特点。

当然，通过本次的活动，我也想反思一下我自己：在每一次的活动前，教师都应该做一只“笨鸟”。把自己当成一名幼儿，站在孩子的位置和角度想一想：我想学什么，我能学什么。然后，再从一个引导者的角度设计整个以幼儿为主体的活动方案。