《为家乡的特产写一份广告词》教学设计

教材分析

《为家乡的特产写一份广告词》是义务教育课程标准试验教科书语文（北师大版本）上册第七单元《笔下生花》中的内容。本单元是开放单元，以“特产”为主题，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。这项活动是在《初显身手》和《金钥匙》的问一问，查一查的基础上进行。让学生了解本地特产愿意为家乡的特产宣传，学会宣传方法，为家乡能有这样的特产而感到骄傲、自豪。

学生分析

由于学生生活在城市，从报纸、电视、广告牌等发各种媒体中获悉的管告辞很多，尤其是贴近儿童生活，符合儿童好奇心的广告词，背的滚瓜烂熟，甚至有人情不自禁的想演一演，这为学生提供了学习的动力。

教学目标

1、             学会为家乡特产宣传的方法，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。

2、             知道广告词的特点。

3、             培养学生自主、合作的学习方式。

教学过程

一、创设情景，导入新课

多媒体出示广告：华圣苹果（利用学生熟悉的广告画面，选择贴近学生的话题，使学生用耳听——语言精炼的广告词，用眼看——生动活泼的画面，用心体会——流露出对苹果的喜爱，不由自主地对语文学习产生了浓厚的兴趣。）

二、交流经验，归纳写法

1、      谁能把你印象深刻的广告语或产品介绍给大家听。

2、      同桌互相交流或演一演。

3、      广告词有什么特点呢?(学生是学习的主题，小学生好于表现自己，让他们选择自己喜闻乐见的广告词说一说，这样为学生创造一个表现自己的平台，让他们在说、玩、演、乐中体会广告词的写法。)

三、合作习作，表现情感

1、   找你的合作伙伴，可以一个人，二个人，也可以三个人。

2、   讨论你们组打算写那一呢一种家乡的特产。

3、   全班交流：说说你们写的这种特产的特点是什么？

4、   小组合作自作

（1）       推选组长，组长指定评委。

（2）       组长、评委明确任务。

（3）       合作习作。

5、  前后桌小组互相交流合作成果。（让学生寻找志同道合的小伙伴。教师营造平等和谐的学习氛围，提高了学生文明和谐地进行人际交往;小组长合理分工，使他们在老师的“帮扶”中主动参与学习，因而小组中人人有事做。）

四、才艺展示，升华情感

1、             每位小组个性化的展示小组成果。

2、             小评委口头评价。（从语言、创意、合作等方面进行评价）

（让学生把自己课堂中的创作，融入自己的知识经验、思维、灵感等进行即兴创作，在“演一演”中让小组全员参与，人人动起来，既树立了自信心，自豪感，为学生提供口语交际的实践机会，让学生愉快地从事口语交际实践，充分发展了学生的口语交际能力，又深化了对家乡的热爱，对祖国的热爱。）