我 不 期 望 回 报

                                                                    

                                                                      给予你了,

                                                                      我便不期望回报。

                                                                      如果付出，

   就是为了有一天索取，

                                                                      那么，我将变得多么渺小。

 

如果，你是湖水，

  我乐意是堤岸环绕；

如果，你是山岭，

              我乐意是装点你姿容的小草。

 

                                                                      人， 不一定能使人伟大，

                                                                      但一定可以

                                                                     使自己崇高。

                                         

       这首汪国真的小诗，编排在苏教版小学语文六年级上册练习2的“诵读与感悟”中。教学时，我先借鉴王崧舟诗意语文“复沓”的方法，引导学生一遍遍诵读。

       第一步，自由诵读全诗，说说小诗表明诗人的什么观点？你能用诗中的句子来回答吗？即找出诗的中心句。

       第二步，读第一小节，想想这两句之间的关系。（因果）明确果在前，因在后。师生分角色朗读因果关系的诗句。

        第三步，读一读第二小节，想：谁给予了谁？给予了什么？你从哪一个词中感受到“不期望回报”？这一节的前两行诗句与诗的中心句之间是什么关系？后两行呢？（因果）师生、生生分角色对读。

      第四步，诗人选用了大自然中的湖水和堤岸、山岭和青草，形象地歌颂了无私奉献的精神，那么，无边无际的宇宙和丰富多彩的生活中，像这类无私奉献的例子还有许许多多。请放飞你联想和想象的翅膀，模仿第二小节，试着写两句小诗。

      生仿写。

     摘录学生和老师仿写较为成功的诗句。

                           如果，你是红花，

                           我乐意是露珠滋润你更加妖娆。（刘媛媛）

                          如果，你是孔雀，

                          我乐意是装饰你五彩斑斓的羽毛。（陈杰）

                          如果，你是鱼儿，

                         我乐意是小河任你玩耍嬉闹。（夏月）

                         如果，你是高楼，

                         乐意是托举你巍峨的一根木料。（魏淑琪）

                         如果，你是国旗，

                         我乐意是小星把大星环绕。（奚丽娜）

                         如果，你是电脑，

                         我乐意是守护你安全的杀毒保镖。（倪志胜）

                         如果，你是小鸟，

                         我乐意是给你搭窝筑巢的枝繁叶茂。（王鑫）

                         如果，你是夜空，

                         我乐意是星星闪耀。（杨宇轩）

                         如果，你是电脑，

                         我乐意是言听计从的“猫”。（杨宇轩）

                         如果，你是庄镓，

                         我乐意是土地把你的根儿紧抱。（刘文杰）

                         如果，你是国画，

                         乐意是框匾装裱。（李涵）

                         如果，你是彩旗，

                         我乐意是微风飘飘。（李涵）

                         如果，你是蓝天，

                         我乐意是活泼你的小鸟。（孔妍）

                         如果，你是汽车，

                         乐意是引擎领你飞跑。（魏义智）

                         如果，你是钢笔，

                         我乐意是呵护你的笔帽。（倪箫）

                         如果，你是马路，

                         我乐意是红绿灯驻守转角。（李勇）

                         如果，你是秀发，

                         乐意是蝴蝶夹扮美你的俊俏。(教师)

                         如果，你是美文,

                         乐意是句读停顿的符号。（教师）

                         如果,你是豆角，

                         我乐意是篱笆供你依靠。（教师）

                         如果，你是雏燕，

                        我乐意是母燕翅膀笼罩 。（教师）

                        如果，你是小河，

                        我乐意是垂柳日夜向你亲吻微笑。（教师）

                       如果，你是徙鸟，

                       我乐意是守望你岁岁春归的暖巢。（教师）

        一点思考：

       学生仿写，联想和想象的思路较为宽阔，基本为熟悉的事物，有大自然的，有社会生活的，有学习类的，有日常用品类的。但，不管哪一类的，选取的两种事物，都能较准确地体现“默默无私奉献”的主旨。

        只是，最突出的问题是不会押韵。只有陈杰、孔妍两位同学写的诗句是押“ao”的。不少同学仿写的诗句，只要稍稍改动一下，即可押韵，可惜同学们缺乏这种意识。如李涵的原句“微风飘扬”，留心读一遍，很快便能发现“飘扬”的“飘”是押“ao”韵的，因此只须把“飘扬”改为“飘飘”。这里其实运用了同义词替换法。

       另外，夏月的原句是“我乐意是任你玩耍的小河”，咋看，与押韵风马牛不相及，细读，由“玩耍”的意思拓展一下，容易联想到“嬉闹”一词，“闹”押“ ao“韵。此时，灵活调整词序，把“玩耍嬉闹”调到句末，自然生成押韵。

       当然，这仍须教师首先得有韵文意识和写韵句的能力，还要耐着性子常实践，寻方法，多反思，日积月累，学生慢慢便形成写韵句的能力。

 

                                                                                                                                                  2014.10.8