立项号

XKT2013080 

课题名称

初中数学教学中促进学生高效学习的策略研究

负责人

 张教军

所在单位

 汉滨区初级中学

新浪博客地址

http://blog.sina.com.cn/u/3269502510

 课题组成员

   严元德  李世荣 

   刘 锋   谭福平    

课题研究的背景和意义

 新课程改革推进多年来，新思维、新变化正在悄悄改变校园教学生态,一批批课改名校及其先进的教学理念、经验涌现出来。我校顺应教改的潮流，提出“以教改促教研，以科研促发展”的思路，“和谐发展”“减负增效”“强力推进教改”已成为全校老师的共识。特别是我校成立课改实验小组开展课改实验，派出大批教师先后赴杜郎口中学等地考察学习，对提高我校全体教师的教改意识和教改实践能力起到了极大的推动作用。但是，在教学实践中我们还缺乏对优秀成果的真正运用推广，教学“低效”的现象仍然存在。新课程理念要求以学生为本，着眼全体学生的全面发展。我们更应该关注学生“学”，研究学生的“学”，很有必要对高效学习进行深层次系统研究。我们计划立足初中数学课堂教学实际，开展促进学生高效学习的策略研究，大胆尝试从“教中心”到“学中心”的飞跃，实现学生学习从“低效”到“有效”，再到“高效”的跨越，形成符合我校校情的高效课堂教学、学习模式。此课题在理论和实践方面都具有重要的研究价值.

课题名称的界定和解读

   关键词： 初中数学教学 ；高效学习策略

   立足于初中数学课堂教学开展此课题研究，在不同课型教学中培养学生良好的学习习惯，探究促进学生高效学习的策略，使学生掌握对自己有用的学习策略，提高学习能力，取得好的学习成绩，增长自己的才干。

课题研究的步骤和举措

   建立博客，借助网络教研平台，经常开展研究活动，将集体研讨和个人研究结合，文献研究和行动研究相结合，课题研究和教学实践相结合，突出实践性和可操作性。运用小组合作管理的模式，强化自主学习能力的培养；借助现代多媒体技术优化课堂教学结构，改变学习方式；以课堂教学为平台，探索促进学生高效学习的策略。初步计划按以下三个阶段完成研究目标：

   一、准备阶段：2013年5～8月

   1.成立课题组，组织学习，熟悉小课题研究的方法、要求；

   2.建立博客，相互加为博友（建立网络教研、学习平台），选题、申请立项；

   3.设计课题实施方案（开题报告）。

  （张教军负责撰写课题申请，准备学习资料及实施培训；谭福平负责开题报告的设计、汇报；严元德负责课题研究会议时间的确定、人员的召集）

   二、实施阶段：2013年8月～2014年4月

   分步骤、分工落实研究目标，经常性开展研究活动，及时收集、上传有关资料（教学随笔、教学案例、活动方案、研讨活动记录、论文、图片、视频等）。

   1.对不同层面的学生参与学习的方式、态度、兴趣等的调查及分析，进行促进学生高效学习要素的研究；

   各研究成员对实验班或实验小组，通过问卷、谈话、观察、测评等方式进行研究。

   2.构建有利于促进学生高效学习的课堂教学模式（构建新授课、习题课、复习课、活动课模式）。

   在不同课型教学中培养学生良好的学习习惯，探究促进学生高效学习的策略。重点关注：课前准备，自学习惯，听讲习惯，作业习惯等。

   先集体讨论构建模式，再上实验课，后反思总结提炼成果。在集体研究的同时，又各有研究侧重点。具体分工如下：

   新授课由谭福平负责；习题课李世荣负责、张教军讲评课；复习课由严元德负责；活动课由刘锋负责。

   3.在实验班进行整体研究的同时，抽取一些小组或个人进行个案跟踪研究（各成员都要进行个案研究）。

   4.进行抽样调查，将实验班和对比班进行对比分析，完成阶段性总结，撰写中期报告，进一步落实后期研究计划。（中期报告由严元德负责）

   三、总结阶段：2014年4月～2014年5月

   1.提炼、升华研究结论，设计典型课例（教学设计、反思、课件）； 

 2.撰写课题研究相关的教科研论文（刘峰、严元德等）；

   3.整理教育叙事或教育随笔（张教军）；

   4.课题研究工作总结（李世荣负责）；

   6.课题研究报告和汇报课件（张教军负责）。

   7.课题研究资料汇编（张教军、谭福平负责）。

课题成果的预期和呈现

   通过课题研究，预期达到以下目标：1.使课题组成员养成学习、思考的习惯，增强科研意识，促进教师专业发展，不断提升教师专业水平;2.构建一套促进学生高效学习的教学策略，切实提高教学效率;3.引导学生掌握高效学习策略，提高学习效率，激发学习热情;4.借鉴、推广校内外优秀教科研成果。

   一、课题成果的主件：

1.立项通知书；

2.立项申请书；

3.课题实施方案（开题报告）；

4.中期报告；

5.结题报告

   二、课题成果的附件：

1.调查问卷及调查分析；

2.教学设计

3.教学反思

4.教研论文；

5.课堂实录及课件

6.教研随笔及活动剪影；

立项号

XKT2013080 

课题名称

初中数学教学中促进学生高效学习的策略研究 

负责人

张教军 

负责人

所在单位

安康市汉滨区初级中学 

课

题

研

究

进

展

情

况

新课程理念要求以学生为本，要做到以学生为本，我们应该关注学生的“学”，研究学生的“学”。2013年5月，我们五位数学老师（张教军、严元德、刘锋、谭福平、李世荣）自愿组合成立课题组，经研讨确定课题《初中数学教学中促进学生高效学习的策略研究》 ，我们计划立足初中数学课堂教学实际，开展促进学生高效学习的策略研究，此课题在理论和实践方面都具有重要的研究价值。自课题组成立以来，我们经常性开展了研究活动，初步取得了一些成果。现将我们的研究进展情况简述如下：

一、确定了研究重点和预期目标，完成了初期准备工作

(一)研究重点和预期目标

初步计划重点探究以下问题：1.初中数学高效学习的策略；2.初中数学高效学习中教师教学策略；3.初中数学学习方法的指导；4.学生问题意识和创新思维能力的培养。

通过课题研究，预期达到以下目标：1.通过课题研究，使课题组成员养成学习、思考的习惯，增强科研意识，促进教师专业快速发展，不断提升教师专业水平;2.构建一套促进学生高效学习的教学策略，切实提高教学效率;3.引导学生掌握高效学习策略，提高学习效率，激发学习热情;4.借鉴、推广校内外优秀教科研成果。

（二）建立网络研修平台

为了便于研究交流，我们将张教军建立了教科研博客（

http://blog.sina.com.cn/u/3269502510）作为本课题研究的公共博客，同时课题组其他成员每人也建立了个人博客，我们还开通了公共邮箱（145254733301@qq.com）。我们的博客、公共邮箱及网络研修、信息交流平台。

   （三）申请立项，完成课题方案（撰写开题报告）

    在大家各自学习思考后，召开课题小组会集体修订了课题申请，完成课题申报立项工作。课题立项后又及时完成了完成课题方案的撰写、审定、在博客中提交。  

初期准备阶段课题活动部分情况列表如下：

二、中期研究阶段：借助网络教研平台，经常开展研究活动，将集体研讨和个人研究结合，文献研究和行动研究相结合，课题研究和教学实践相结合，分步骤、分工落实研究目标，及时收集、上传有关资料（教学随笔、教学案例、活动方案、研讨活动记录、论文、图片、视频等）。  

2013年9月，我们在8个班级643名学生中展开抽样问卷调查活动，了解了不同层面的学生参与学习的方式、态度、兴趣等情况，又通过听课、谈话、观察、测评等方法做进一步调研，完成了调查报告《初一数学学习情况调查及应对策略研究》。初步建立了课题研究管理制度。

2013年10月，在探究培养学习习惯的过程中形成了（促进高效学习）策略之一——培养学生良好的学习习惯，制定了《良好学习习惯基本要求》，并将基本要求在实验班中进行了落实。我们还形成了一些共识，课堂教学模式遵循以下基本思想：学生在前，教师在后;尝试在前,指导在后;活动在前,结论在后;展示在前,归纳在后;练习在前,讲解在后;反馈在前,补救在后.学生在前是大前提，核心是学生先尝试、先阅读、先探究、先活动、先练习、先展示等。确立了后期目标为：研究如何培养学生良好的学习习惯和构建有利于促进学生高效学习的课堂教学模式。

2013年11月，每位同志积极构建有利于促进学生高效学习的课堂教学模式，对新授课、练习课、复习课、活动课大胆创新、积极实验探究，以培养学生良好的学习习惯，重点关注学生课前准备，自学习惯，听讲习惯，作业习惯等。课题组成员积极参加校内外听评课活动，每周四下午召开例会，交流经验，列举存在问题，商讨解决方案及具体实施办法。在汉滨初中“侵入式”国培活动中，李世荣老师的练习课，刘锋老师的活动课分别进行展示交流，得到专家和国培学员的肯定和好评。严元德老师于12月在汉滨区骨干教师高效课堂优质课赛教中获一等奖。谭福平老师的新授课给数学教研组全体老师进行展示，起到很好的示范作用。李世荣老师的论文《初中数学分层教学法》发表于《考试周刊》（2013年第28期），论文《由对一道中考题答案引发的探讨》发表于《中小学数学》（总第436期，2013年10月），。

2013年12月，课题组成员刘锋、张教军、谭福平、李世荣先后参加了汉滨区构建高效课堂推进会（在五里民主九年制学校召开）和安康市高效课堂推进会（四合中学）。我们在总结反思的过程中初步形成了一些促进高效学习策略。（构建以学生为中心的课堂教学模式；把学习的主动权教给学生；培养学生自主学习的习惯和能力；培养学生自主学习的习惯和能力。）

通过对前阶段课题研究及课堂实践，我们收获颇多，对教学帮助很大，对课题研究产生了浓厚兴趣。特别是课题小组研讨活动使我们对课题研究的思路更加清晰，课题组全体成员更加坚定了在教学实践中坚持研究的信念。

存在的困难及解决思路

在课题研究和教学实践中，还存在一些问题。主要是：

1.班大人多，学生基础参差不齐，学习习惯存在较大差异，教师不能更好因材施教，统筹兼顾;2.课题组老师做了大量的具体工作，因为工作繁忙，未能及时上传相关材料和视频资料;3.由于时间和精力所限，一些预期的目标研究不够深入（如：学生问题意识和创新思维能力的培养还缺少研究）。针对以上问题，解决思路如下：

利用寒假到2014年4月底的时间进行进一步学习、反思、总结，并整理相关资料。根据实际情况对预期的研究重点行一些调整：培养学生良好的学习习惯；促进初中数学高效学习的策略；初中数学高效学习中教师教学策略；

注意做好以下几点:

    1.班大人多，进行合理分组，充分发挥“兵教兵”作用;

    2.改进课堂教学结构模式，逐步形成高效课堂教学模式;

    3.每人撰写一篇教育随笔（与课题相关）、一篇教学案例（加设计意图）,对课题研究的资料要及时上传. 

    分工如下：

    谭福平和严元德完成相关的对比分析、资料的整理，李世荣撰写课题研究工作总结，张教军和刘锋完成课题研究报告（力争2014年5月上旬完成）。

能否按期结题

能够按期结题 

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