立项号

2015XKT-YJ138

课题名称

《微课在小班幼儿常规培养中有效运用的研究》

负责人

白静

所在单位

西安市第二保育院

课题研究的背景和意义

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。” 可见，良好的常规培养是幼儿园工作的重要组成部分。小班的生活学习是幼儿从个体生活迈向集体生活的开始，是从自由自在的想干什么就干什么的个人意识逐步向该做什么、如何做等规则意识的转换过程，可谓是常规培养的关键期。众所周知，良好的常规培养是琐碎的、细小的、反复的，是需要幼儿重复的尝试与实践、主动的参与与习得、不断的犯错与改正，需要老师倾注大量的耐心和爱心，并创设多种多样的情境、游戏等吸引幼儿积极参与其中，积累经验，逐步养成的。

随着信息技术的快速发展，近几年，微课在一些发达城市的中小学比较流行，给老师和学生带来了前所未有的教与学的新体验，不断增强了学生的学习兴趣，提高了教学质量。微课是片段式的，短小精悍，具有可复制、可重复、直观等特点，符合小班幼儿的认知规律，与建立良好常规的过程特性相匹配。然而，据笔者了解，微课在西安地区特别是在幼儿园的应用还很少，尤其是应用在幼儿的常规培养中就更为少。由此，我们选择这一内容作为课题研究，以期通过微课的有效运用，进一步帮助教师改善教学手段并形成便捷的高效的教育策略，帮助幼儿建立良好常规，养成好习惯，为其一生发展奠定坚实基础。

课题名称的界定和解读

本课题涵盖的关键词分别是微课、小班幼儿、常规培养和有效运用，现对其解释如下:

微课：指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

小班幼儿：西安市第二保育院小二班幼儿

常规培养：指幼儿一日生活的常规培养，主要有晨间接待、盥洗早餐、区域活动、课间操、户外活动、盥洗进餐、散步入睡、起床活动、午点、集体活动、离园活动。

有效运用：恰当使用多媒体，事半功倍的促进幼儿良好习惯的养成，不为了运用而运用。

课题研究的步骤和举措

在此课题的研究过程中，我们主要以市二保小二班幼儿为准，运用文献研究法、观察记录法、问卷调查法和行动研究法，充分使用微课，丰富教育途径与方法，帮助幼儿养成良好的常规习惯。以期在小班幼儿常规培养中，对教师、家长、家园共育工作有所启示，主要达成：

（一）通过微课的有效实施，帮助幼儿较快的、开心自如的参与到集体活动中，促进幼儿进行较好的自我管理，养成良好的生活、学习品质；

（二）通过微课的有效实施，促进教师提高信息技术水平，掌握多元化的教学手段，丰富教学内容，做好幼儿学习中的引导者、合作者和支持者；

（三）通过微课的有效实施，帮助教师探索小班幼儿常规培养的教育策略；

（四）通过微课的有效实施，拓宽家园共育的途径，增强家长“家园共育”的观念，督促家长在家培养幼儿的常规，做到家园一致。

研究步骤与举措

1、前期准备阶段（2015年7月——8月）

（1）再次认真学习《3——6岁儿童学习与发展指南》，重点熟悉小班幼儿的发展特征，制定小班幼儿的常规培养目标。

（2）熟悉相关的图片、音视频等素材的设计制作软件，掌握微课的制作过程与方法。

（3）建立本班家长QQ群和微信群，方便沟通交流。

2、具体实施阶段（2015年9月——2016年5月）

（1）了解班级幼儿情况，包括幼儿在家主要由谁带、怎么带（电视、一起看书、玩玩具等），能否独立进餐、如厕，入睡情况等。

（2）结合小班幼儿的常规培养目标，重点观察、详细记录本班幼儿入园的情况，以月为单位，撰写调查报告。

（3）对上一月的调查报告进行分析，确定下一月的研究方案。

（4）针对幼儿的实际情况制订相应教学并备好每一课，充分运用信息技术，制作微课，在数学中落实好对幼儿相应常规的培养。

（5）密切观察研究对象的日常表现，做到关注全体，关心个别。适当对其进行分类，并分层次调整教育教学内容，搜集、制作相关内容微课，适时运用，促进幼儿养成良好的常规。

（6）注重日常对研究对象观察的资料积累，用手机及时拍下合理的或者不合理的行为表现，进行汇总，制作成视频，组织幼儿观看并讨论，促进自身良好行为习惯的养成。

（7）开展各类游戏活动，制作不同常规内容的微课，给幼儿创设情境，探索合理的教育策略。

（8）适时的将微课内容发布到群中，让家长及时了解幼儿的幼儿园生活，促进家长在家对幼儿的常规培养，做到家园一致。

（9）及时与家长沟通交流，在了解幼儿在家状况的基础上，对出现的情况进行汇总分析，将出现的共性问题再作为下一步的研究内容。课题组集中讨论，确定教育内容及方法，并集中在幼儿园解决，再将开展的情况反馈给家长，如此反复循环，更好的家园共育，促进幼儿建立良好的常规。

（10）注重微课运用后的效果分析，并做好资料收集。

3、研讨总结阶段（2016年6月）

（1）对研究过程中积累的材料进行一次全面的整理。

（2）汇总分析在运用微课实施教学之后幼儿的表现情况。

（3）整理微课在幼儿的各类常规培养中的结果情况，最终得出结论。

课题成果的预期和呈现

课题成果主要将以课题研究报告或者论文形式来结题，可以先在院内进行实践，参加论文评选等再在大范围内推广。附件将会由以下几种形式体现： 

1.研究过程中产生的问卷调查表、对幼儿常规表现的观察记录表等原始资料集、调查报告、研究方案，作为深入研究本课题的资料。

2.研究实施中的微课集。

3.教师在运用微课培养幼儿常规的教育策略，主要通过论文、活动设计、教育随笔来体现。