章  节

课题

课型

课时

《彩云追月》

唱歌课

1

教 学

目 标

   1、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏的基础上，感受中国民族音乐深厚、丰富的意蕴之美。

   2、知识与技能： 能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》并通过各种音乐活动，能够掌握切分音节奏。

   3、过程与方法：欣赏、演唱《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，运用欣赏、讨论、比较、实践等方法体验悠扬舒展的旋律。

 教学重点：

    用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。

 教学难点：

了解切分音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。

教学方法：

讨论法、对比法、模唱法

  教具准备：

 钢琴、陶笛、碰铃、双响筒、多媒体课件

学情分析：

《彩云追月》这首作品是根据民族管弦乐曲的意境和旋律填词而成，歌曲中

运用了大量的切分节奏。虽然整首乐曲音调并不是太高，但节奏还是很有难

度的，这也是这节课需要解决的地方。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）组织教学

 学生步入教室，

师生问候

播放音乐

师生问好

营造音乐学习氛围

（二）导入

（三）新课

欣赏《彩云追月》

片段

欣赏配有音乐的月亮图片，感受音乐的意境美

学生描绘意境

欣赏图片从而吸引学生的注意力。通过让学生对歌曲曲名的想象来挖掘学生的潜能

当你看到彩云追月这首歌名的时候在你脑海中出现了一幅怎么样的画面？ 

师总结：在清澈、透明、幽淡的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

学生通过想象自由回答

1、完整欣赏歌曲     《彩云追月》

边听歌曲边思考：

1、歌曲的节奏、速度是怎样的? 2、歌曲表达了怎么样的音乐情绪？

学生选择：

节奏：平稳的

速度：中速

情绪：抒情的

为学生提供自主学习平台，养成动脑思考的好习惯。突出体现学生的主体性 。

（三）新课教学

2、分段学习歌曲

1、 从书中寻找你认为最难的节奏？

2、 出示切分节奏

× ×  ×  ××  × 

节奏训练并填词

3、 寻找书中有几处切分节奏？

4、 教师范唱第一段，学生跟唱

5、 学生观察乐谱，简单讲解五声调式

6、通过小游戏掌握

×  0×   ×0   ×0

7、 完整演唱作品并艺术处理歌曲，引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲

学生在寻找中自己去发现他认为比较难的节奏，引导学生现在音乐实践中自主发现学习

这一环节主要体现出学生的主体参与性，教师的及时肯定很重要，能增强学生的自信心。

（四）知识拓展

1、为歌曲加入（双响筒、碰钟）为乐曲伴奏

2、欣赏民族器乐曲《彩云追月》

1、看来这首歌曲学生掌握的还不错，那么我们就为歌曲锦上添花一下，加入几样乐器为它伴奏。

2、今天我们学唱的《彩云追月》就是根据管弦乐作品的旋律和音乐意境编写而成，下面我们就来欣赏一下这首管弦乐作品，看看这里面有哪些乐器是你们所熟知的？

运用不同版本的《彩云追月》让学生们体会相同的音乐素材用不同方式进行程现