家、园、社区合作开展幼儿园主题活动

                  彭俊红 北京市丰台区丰台第五幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”在《“国际21世纪教育委员会”报告》中对“终身教育”也作如下阐述，即“‘终身教育’在空间上涵盖了从家庭、幼儿园到社会、宇宙各人类活动领域”。1981年联合国教科文组织指出幼儿教育必须从学校这个封闭的范围中解放出来，拓展到家庭与社区，这一精神已成为世界幼儿教育共同发展的方向。

一、宣传引导，挖掘各种教育资源

  （一）通过多种途径，加大宣传引导力度

  （二）通过多种途径，挖掘各种教育资源

   1、挖掘幼儿园的教育资源

   （1）园所的育人环境

幼儿园的育人环境有良好和谐愉悦的精神环境、有干净整洁安全的物质环境、有适合幼儿发展的互动环境。作为幼儿园教师应积极充分地结合幼儿的身心发展特点、幼儿的教育需求、家长的教育理念提升等创设幼儿园的育人环境，在潜移默化中起到环境资源的教育作用。

    （2）专业的教师队伍

作为专职的幼教工作者，除懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，有计划有目的的组织幼儿教育活动外，还要有强烈的责任感和角色意识，充分利用召开大小型家长会、座谈会、开放活动观摩、接送环节交谈、家访、家长专栏、网络、电话沟通、便签信件等形式做好家长教育幼儿及社区共育的引导者、教育者和合作者外，还要充分挖掘自身的教育资源优势向家长、向家庭、向社区发挥潜能，达到资源充分利用。

    （3）特色的活动引领

老师们要善于将先进的幼儿教育理念转化为教育行为，指导引导家长如何对幼儿实施教育，可以组织家长来园参加丰富多彩的亲子活动，让家长通过活动的亲身参与与体验，获取育儿的方法与策略，感受到生活既教育。

    （4）丰富的宣传阵地

老师们除了要利用宣传橱窗、网络、短信平台等途径，向家长宣传先进的教育理念、幼儿的身心发展特点、家庭教育策略、家庭营养知识、安全教育、家园共育等内容外，还要充分利用各种宣传途径丰富家长的教育方法、宣传幼儿园班级的活动、介绍当地有价值便于家长带幼儿参与的活动信息、展示个性家长与幼儿互动的成果等等，以提升家长的教育理念、激发家长的教育意识、挖掘家长的教育潜能，从而促进幼儿的发展。

2、挖掘家庭教育资源

（1）家庭的教育环境

（2）家长的专业引领

（3）家长的个性利用

3、挖掘社区教育资源

（1）周边的社会资源

（2）周边的人力资源

二、有效利用资源，开展各种主题活动

1、节日教育活动的开展

2、社会实践主题活动

3、环境创设主题活动

4、教学主题活动

三、及时进行反思，促进多元发展

1、通过活动可以促进幼儿的全面发展

1）养成了良好的习惯

2）促进了身心的发展

3）学会了合作与独立

4）增强了责任感

5）树立了自信心

2、通过活动提升了家长的育儿理念

1）家长能更深刻的理解儿童

2）家长能更全面地了解教师

3）家长之间的沟通变得多样

4）家长参与活动积极性增强

3、通过活动拓宽了社区的资源共享

4、通过活动提高了园所的办园声誉

作为专职的幼教工作者要认真贯彻《纲要》精神，改变单一封闭的教育模式，面向家长、面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中，积极开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，形成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐发展。