孙老师在书中问：班里丢了东西，老师能搜查其他学生的书包和衣兜吗？

读到孙老师所谈的这一话题，我想起某天看到的一条QQ群聊消息：教师可以当警察，因为整天在班里破案；教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员；因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以……说得如此形像、恰当，入木三分，想来定是老师们自嘲的言语。

后来，我又在李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》一书读到《有比抓小偷更重要的事》，我心灵的震撼非常强烈。一个叫葛兰的孩子，因为拿了同班玄田同学外公送他的一款新颖别致的小坤表，最终被同学当众撬开箱子查出脏物，揪出事实真像，导致葛兰无地自容，从而弃学的故事，成了李校长心中永远的遗憾。作为教师在教学生涯中，我们都会碰到类似的事情。故事中如果葛兰是个诚实的孩子，坦然地承认是她拿了玄田的小坤表，就不会被当中被揪出，更不会因为尊严尽损而弃学。

诚实是的所有人都是就应追求的优良品德，而这一品德的形成离不开教师的培养。

某天，我们五（1）班里的张某将他舅舅送他的生日礼物——坦克车带来学校准备在同学间眩耀一番。随知经过一个课间活动，坦克车不翼而飞了。张某急得哭丧着脸跑来求助，我告诉他你不要声张，东西一会儿还会回来的，肯定是有人借去玩了，或是跟你开玩笑呢。张某半信半疑地离开了。下午的课上我说：“今天张某带来了一辆玩具坦克车，准备和大家分享，可是有位同学玩着玩着却把它给藏起来了。我对张某说你别急，老师和你打个赌，一会儿坦克车还会回来的，不知道我们俩会是谁输谁赢呢?暂且不管他，我们继续上课……”下课后，我故意借机给张某订正一道作业题，将张某叫到了我的办公室。果然，没到放学张某就高兴地跑来告诉我说：“老师，我的坦克车，真的回来了，是我错怪别人了，其实他就在我桌子的抽屉里。”我笑着摸着张某的头说：这不，你输了吧，明天早上给同学们道个歉吧。

我知道事情并没有那么简单，但是对于同学间丢失物品之事，如果非要将之与“偷”联系起来，那么教育就会变得繁杂起来。试想：哪个孩子愿意接受自己是个小偷的臭名。如此，妄给学生头上扣冒子，只会将孩子误入歧途，从而背上不诚实的阴影。小学生对同学间的新鲜物品产生爱慕之心，并想占为己有，本是件很正常的事，当我们发现之后切不可滥施警察抓小偷一招，在全班实行大面积抓捕，要继续用孩子们开玩笑的方式解决这个玩笑，倘若不留余地地非要将某某揪出来了，那么被揪之人，颜面何在？其他同学又将怎么看他呢？教育期望引领，而非打击。非但如此，我们还要寻找契机表扬有类似倾向的同学，如针对此事，我们可以问问是谁将东西藏得这么鬼，让失主找不着呢？引导其做个诚实的人。还可以请他说说这辆坦克车的与众不同，表扬他观察事物的仔细等等。要避开其阴晦的一面，发扬其阳光的一面。最后还要通过这件事告诫所有的人：拿了别人的东西一定要和主人打招呼，要记得及时归还等等，如此教育，效果更佳。

“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——雅斯贝尔斯

孩子是一个个单纯、稚嫩、同样富有人格的个体，他们需要关心、呵护、帮助，更需要尊重。作为老师，我们应该了解、尊重学生，对学生的过错不要妄加责骂、挖苦、嘲讽，而应宽容、理解、呵护他们。老师的话语应是催人奋进、激发向上的，如同春风化雨撒在学生的心田里。