执教者资料

姓名

王娟

单位

西安市51中学

课题

《希望工程义演》

观察者资料

姓名

赵小玲

单位

西安市51中学

观察中心

课堂教学中对数学阅读能力的培养及阅读方法的指导是否到位

观录

视    角

评分

备 注

1. 是否让学生落实数学课本的阅读

5

让学生自己读课本

2. 能否有效激发学生的阅读的兴趣

5

情境引入很好

3. 正确帮助学生理解并把握其中的重点字、词，并能把符号与语言进行互译。

5

4. 例题旁边“想”的内容的阅读。

5

5. 是否指导学生学习（自主，合作，探究学习），是否有效？

4

6. 是否重视“合作学习”的阅读。教材中的合作学习是对教材知识的延伸，有助于学生更好的了解数学知识，为将来更深入地学习打下基础。

5

本节课设置了三次小组讨论，学生能积极参与

7. 能否通过恰当问题（如评价等）引导对学习主题的深入思考.

4

老师的提问恰到好处

8.是否重视 “探究活动”的阅读。方法不唯一，答案不唯一的题目随处可见，条件开放或结论开放的中考题觅见踪影，通过对探究活动的阅读，可以增强学生的思维深度和广度。

  5

9. 媒体(板书, 课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助？

5

10. 教态是否自然，沉稳、愉快？

4

评

价

    这节课是一元一次方程的应用，授课老师能从“希望工程”这一慈善活动的介绍来引入新课，对学生进行思想教育的同时能激发学生探索兴趣。

这节课的关键是找出题目中的已知量和未知量以及它们之间的关系，从而找出题目中的等量关系式。这里就考察学生的阅读能力，授课老师采取让学生先自己找，在小组合作交流，符合学生的认知规律。学生自己阅读思考后，才会产生疑惑，才需要和同伴交流。在交流的过程中“以议促思”，形成对问题新的理解，也可以达到释疑的目的。

总的来说这节课在引导学生进行数学阅读方面做得不错，能通过学生自己阅读和老师点拨以及小组讨论相结合，达到了以读促思的目的。