Unit 5 A let's talk 教学反思

本课讨论的是食物，是与学生息息相关的教学内容，整堂课课堂气氛活跃，孩子们的表现相当精彩，课堂注意力集中，发言积极，语言表达流利，让我甚是感动，有成功的喜悦感。由于本人当天嗓音沙哑，发声都困难，课堂上好似少了点点激情，实为可惜。反思这堂课，我认为存在以下方面不足：
1、语言难度提升不够。
本节课要求掌握的句型Can I have some …,please?/Here you are./Thank you./You’re welcome.等四个语句，通过之前的操练学生已经掌握，可以在后面适当提升难度，添加语句，例如：I have some…/Have some …,too. 即可以提升语言难度，满足优秀的学生的需求，又可以为后面野餐活动环节做好语言输入，搭好语言框架。
2、机械操练过多，让学生自由表达意愿的机会太少。
3. I'd like some water.和Have some water的理解还不够到位
在warm-up环节，复习food和drinks时，让学生个说eat some…和drink some …操练过久且基本是个别说，很多的孩子举手，可是时间有限，机会有限，大部分孩子没能表达。实在可惜了。其实他们有说的意愿，有说的能力，应该给他们说的机会。如果再给我上这堂课，我可以这样改动：让学生就自己准备的食物卡片，向同桌展示，并说“Look,I have some ….It’s red/cool/funny.”可以同桌交流，前后桌交流再向全班展示。
4、开放式的野餐活动语言输出不出彩。
原本预设最精彩的亮点在have a picnic大活动上，结果有点遇冷了。平时里很能自由对话的搭档开不了腔了。怎么回事？反思，再反思。错在我太开放了，一切语句都有学生自由组织，对于三年级刚接触英语几个月的孩子们来说是个很大的挑战。我可以在之前的复习环节插入刚说的学生展示活动，Look,I have some ….It’s red/cool/funny.让学生交流有哪些食物。再来演一演I’m hungry/thirsty.I’d like some…,please.
由此想来，以后的课堂我要更多的去关注学生，给孩子们更多的时间和机会去表达他们的意愿，给他们些许挑战，他们可以的!

unit 4  Let's eat A let's learn 教学反思

本课为PEP《小学英语》三年级上册Unit 5 A Let’s learn。本单元的话题为食物与饮料，本课为这一单元第二课时，要求学生听、说、认读六种食物单词：milk juice ,bread, milk，并能用have some ___.与同学之间相互介绍喜爱的食物。在本课的教学中我根据学生的年龄特征和认知规律，采用情景教学法、整体语言教学法、全身动作反应法以及任务型教学途径等多种教学方法，设计了形式活泼的趣味课堂活动，引导学生积极参与，感受成功，体验快乐，建立自信，从而激发学生的学习兴趣。

总观这堂课的教学，我觉得还有很多有待改进的地方。1.学生bread 的发音是一个难点。应让孩子都练习。
2.对单词的学习，应该借助以前学过的句型。I have a …. Have some…。I like….并且some对孩子来说，有些难度。
3.应该给学生更多的练习机会，让更多孩子有张口表达。
4.对调节课堂的应变能力还不够，如学生置身于游戏氛围中不能巧妙地将其转入到下一步的课堂教学轨道中，这是需要琢磨的。
5.各活动环节间的连贯性不够，没有形成一个有机的整体，主要在于没有设置衔接性的语言把这一教学过程过渡到另一教学活动中，更没有将它们整合。
6.对Have some water/bread的理解应该让学生说一说
7.在教学节奏和教学时间的把握上也出现了失误之处，在 Let’s do 活动时，由于难度较大,很多同学短语还没有完全会念,再让他们来说一个句子,只有个别成绩好的学生会念,显得有些冷场,希望能在今后的教学过程中得以改进。