Unit2 My schoolbag B Let's talk

         通过五节课教学，发现自己在对话教学方面还存在诸多问题：

1.      对于对话教学模式，已经非常熟悉，但是发现对话教学对学生的目标打成还不够高效。感觉学生对对话教学的效果未能打成预期教学目标,在输出上只有学习程度较好的能够输出。而且没个班级学习程度有差异。

2.      学生在拓展环节，有个别孩子能够创编对话，但是对大部分同学能够打成熟读课文。

3.      教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言，学习新的语言。在课堂上，学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。

4.      Here it is.对孩子强调的不够，学生掌握的不够好，here 的发音。It is的连读.

5.      Two toys的学习应该强化一下。.

Unit 2 My schoolbag B Let's learn

本节课是一节单词课，有的学生通过预习都能够有不同程度的基础，学生对颜色类单词都比较敢兴趣。通过五个班的教学，学生都能很好的掌握，在教学中，三年级已经学过了boy, can, body, monkey等单词，而且21个辅音字母的音素发音也渗透过，元音字母的音素也在渗透。本单元ＡＢ部分已经学过了本节课需要输出的一些单词如：maths book, Chinese book, English book, storybook, schoolbag等等。notebook, toy这两个单词在B Let’s talk 课中已进行了初步的音形义的学习，所以本节课对学生来说相对容易些。本节课所用的语言依托于三年级已学的How many toys in Zhang Peng’s schoolbag?这个句型。What’s in Zhang Peng’s。应该从一下几方面进行提高：

1.应该从句型和单词一起引出，从句型中练习。What’s in…?学生应该结合这个举行进行练习

2.为了让全体同学都能每个单词都能有说的机会，对教学时间的掌控有点头重脚轻，应该采用集体和小组的形式。在教学中可以灵活结合A部分的单词内容进行教学

3.对教材的分析和游戏活动的分析缺少，应该多采用游戏，吸引学生的同时，能够很好的起到学习的效果。

4.notebook和keys的单词发音有些难度。

5.个别学生的学习兴趣还应该进一步提高，what’s in your schoolbag?和what’s in my schoolbag?之间应如何转换需要学生进一步学习。

Unit 2 My schoolbag B Read and write

1四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强。对于学生在课堂上的积极表现，我们要给与及时的表扬和奖励，以增强他们的自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。

2、本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。我们应该更加注重培养学生们的阅读能力，交给他们阅读的方法和技巧。

3、学生们刚刚开始学习仿写单词，在字母的大小写，部分字母印刷体和手写体的准确区分和规范书写等方面难免存在一些问题。这需要老师的耐心讲解和正确指导。