四年级音乐教案——第二单元——歌曲《大雁湖》

                                                                   首案编写者：于爱萍

教学目标：

1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

教学重点：

1.掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演

教学难点：1.对“啊哈嗬”节奏的准确掌握

2.改编歌词演唱

教学过程：

一、 导课：放一段马头琴的音乐或者吉祥三宝歌曲激发起学生的兴趣，烘托出课堂气氛。{从艺术人文角度介绍蒙古族的地理位置及风土人情.}

导语：今天我们来学习一种蒙古族的歌曲，名字叫----。大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”

二、播放《大雁湖》音乐，提问问题。

弹琴教唱。3遍后重点讲解难点部分：贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。

 “还有什么地方比较难呢 ”学生提出切分音，请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词。

  “草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比较大”学生找出来进行演唱。

 “当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”生答 

 “如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”

   播放课件中的伴奏音响，学生再次演唱歌曲。

 过渡：蒙古人民不仅歌唱得好，舞蹈也美呢！他们的舞蹈都是来源于日常的生产劳动中。比如：摔跤，骑马，挤奶时，下面老师表演一部分动作，你们来猜猜是哪种！(硬肩，挤奶，雁飞，骑马等)

师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作” 生自由发言

师：“这个动作你觉得表现了什么呢？”生答

师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模仿骑马的动作

师：“还有什么动作吸引你呢？”生答

师：“让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔”“伸展我们的双臂，动作舒展而大气”学生一起练习。生站立手伸开随音乐一起做律动。（原地摇晃）

 三、创编部分

加入动作表演歌曲：小组交流，（时间不宜过长）。上台展示，师生及时评价。

 师：“蒙古人民擅长摔跤、骑马和射箭，能不能把这些体育运动都唱进我们的歌里呢？来！让我们将原歌中的一句进行改编，请大家分组讨论讨论。

 改编后教师提示：骑马的速度怎么样呢？是快速弹奏大雁湖音乐，生演唱改编后的歌词。

四、拓展延伸

教学反思：《大雁湖》是一首蒙古族民歌，曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。歌曲中通过对美丽的大雁湖景、物的描写，抒发了人们热爱家乡的真切感受。歌曲为2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。  在课堂教学过程中学生通过欣赏舞蹈、观看图片、聆听歌曲及互相交流的方法对蒙古的地貌风情和民歌音调有所了解，并在演唱过程中对祖国的歌颂和崇尚之情也充分得以激发，在学会歌曲后能做到投入情感来表现歌曲。但学生舞蹈语汇贫乏，在一开始的学习蒙古舞时舞蹈表现力不够丰富。歌曲难点“光啊哈嗬”这两小节节奏比较难把握并且这两小节的旋律在音高上还有一个大跨度的大跳，因此在指导学生唱准音的前提下，我重点还引导学生读出节奏，深一步的加入旋律的演唱，这样学生就很好的解决了这个地方的困难。在今后的教学中我还应更多的注意细节方面的教学。想想学生在学习中可能会遇到的困难。