课题研究成果3—观察记录—中班自主性游戏“开心超市”

观察时间： 2018年10月 11日-2018年10月19日            

幼儿姓名：张雨泽

幼儿年龄：5岁          

观察人员：曹如霞及课题小组教师

观察内容：自主性游戏“开心超市”

观察目的：

1、发现幼儿在“超市”自主性游戏中的问题行为，及时指导纠正，促使幼儿自主性角色的扮演更加成熟。

2、幼儿在角色游戏中能自主选择，教师进行有效指导。

观察描述：

场景一：随着超市导购员们的卖力吆喝“快来买东西啊，我们的东西又多又好，“开心超市”开张了。为了购买到更好的商品。小顾客们一股脑的拥进了超市，超市里一下子热闹起来了。但我发现理货员张雨泽一个人在货架旁站着一动不动的看着，也不敢去碰超市里的物品。其他小朋友问他还有没有东西了，他也不回答。这时我发现超市里就出现了抢购的情况。文文和崽崽为了抢购同一样的商品吵了起来，他们一人拿着一头谁也不肯松手。张雨泽站在旁边仍然一动都不动，自己玩着手指头。这时，我便决定了我要对他进行有目的的观察。

场景二：今天的开心超市生意异常的火爆，“超市”里挤满了前来抢购的客人。与上次相比超市的物品的种类有了明显的增加。小朋友们正井然有序的选择了自己所需要的物品。挑选完物品之后，收银柜台前排起了长龙。今天张雨泽选择了收银员这一角色，他面带微笑的忙着收钱，看到小顾客都会说：“你好、再见、欢迎下次光临”等礼貌用语。这时等在收银机前好久的涛涛，叫了好久“快来收钱啦”就是没人理他，见没人理他就拿着东西。大摇大摆的走出了超市。张雨泽看见了生气的说“老师老师，涛涛没有付钱，涛涛，你还没付钱呢，没付钱这么走了的话，警察叔叔回来抓你的。”涛涛一听撅着嘴巴说：“我知道要付钱的呀，但是没人理我，那我现在回去再等等吧。”作为收银员的张雨泽立即加快了收钱的速度，到了涛涛结账时，张雨泽腼腆的微笑着说了句：“不好意思”。涛涛也说了句：“没关系”。

教师分析：

通过观察我发现张雨泽是一个性格内向、慢性、不爱说话的小朋友，在集体中是属于比较容易被忽视的幼儿，在平时的集体活动中，他并不主动参与，交往中缺乏积极主动性且不善交往，孤独感比较重。在场景一中，由于超市刚开张，张雨泽还没有意识到自己角色的扮演，加上性格胆小不愿与小顾客进行交流就出现了场景一这一现象。在进行多次游戏后的场景二中，张雨泽有了较好的角色意识，角色扮演也成熟了许多。游戏的语言、行为很符合角色身份。游戏态度积极主动，坚持性好，同时也能积极得推动情节的发展。张雨泽也能很好的使用文明礼貌用语。幼儿之间交流的语言充分地反映幼儿的现实生活经验。

教师措施：

1、根据场景一的现象，我使用谈话这一方式告诉张雨泽他的角色的任务，让他认识到自己角色的重要性。游戏中发生抢一件东西的情况，我告诉他是因为超市物品不足，再多放一些物品在货架上供小顾客们选择。请其他小朋友一起来帮助理货员，用示范的形式告诉他怎样理货。根据超市乱糟糟的情况，我在游戏结束之后和幼儿一起讨论一下超市的游戏规则，并将规则贴出来，提醒小顾客们遵守规则的重要性。由于商店中购买物品的顾客较多，收银员张雨泽一个人忙不过来，我在活动前适当增添1-2名“超市导购员”，在顾客来购物时，导购员可以维持一下超市的秩序，也适当的给顾客一些意见，这样顾客就不会盲目的买东西，超市也就不会乱糟糟的。在游戏后及时给予张雨泽表扬，让他得到自信。

2、对待像张雨泽这样性格的小朋友我会多多鼓励他参加集体活动，培养幼儿们团队合作的精神，互帮互助。我会在平时日常中给予张雨泽信任，帮助他战胜胆怯心理，树立信心。

3、另外很重要的一点就是家园合作，主动与张雨泽的家长多交流，找到解决的好方法。超市的角色游戏与幼儿生活经验息息相关，幼儿的角色意识大多是和爸爸妈妈一起逛超市的生活经验。由于他的爸爸妈妈平时工作都比较忙，和孩子去超市的时间也很少。我建议他们多和孩子交流、接触，一起多进行社会实践，多一些生活经验。多一些时间来陪伴孩子。