这节《十几减几》的练习课，是通过小兔白白去数学迷宫玩的情境，让学生练习十几减几的口算方法，并能用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。同时也为后面学习解决问题打好基础。

  我把练习的重点放在多角度的看图找条件、编应用题上。有这样一道练习题，我是这样设计练习教学的：

 1、首先先让学生观察：从图上你看到了什么？

 2、试着编题（加减均可）：先自己试着编，然后在小组里交流。

 3、全班交流：把孩子们编的题写在黑板上，过后一起列式计算。

  孩子们的回答另我惊叹：

 一般有这几种：

1、有6只黄色猴子，7只黑色的，一共几只？

2、树上有7只猴子，地上有6只，一共几只？

 3、一共有13只猴子，6只黄色猴子，几只黑色的？
    4、一共有13只猴子，7只黑色的，几只黄色的？

 5、树上有13只猴子，跳到地上6只，树上还剩几只？

   我也想着到此结束，准备列式了，可是还有一个平时很聪明的孩子举手，“还有吗？”我说。

  “地上有13只猴子，跑到树上7只，地上还剩几只？”心里窃喜，哦，原来可以这样理解：可以想成13只猴子都在树上然后跑到地上一些，或者是13只猴子都在地上然后再跑到树上一些！

  引导学生多角度的观察思考，不仅可以促进学生思维能力的发展，还能促进学生把所学的数学知识和实际生活联系起来，从而既了解数学的应用，又培养了解决简单的实际问题的能力。通过这样的问题解决教学可以使学生感到数学的应用性和价值性，唤起学生的求知欲望，增进学好数学的信心。

  所以，教师要吃透教材和灵活驾驭教材，在教学中注重学生能力的发展，注意数学知识的应用价值。