教学环节

教师活动

学生活动

通过实例，复习上节课介绍的生长素促进生长的作用

上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。

提问：为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？

回顾旧知识：

生长素在胚芽鞘背光一侧的分布较多，因此促进该区域细胞的伸长生长。

板书：第2节 生长素的生理作用

多媒体展示资料分析

利用多种资料，提供应用实例，让学生从资料中提取有关生长素的其他生理作用.

提问：生长素还有什么生理作用，这些作用可能与什么有关？

学生阅读分析资料，提取信息并提出问题“生长素类似物浓度和生理作用的关系如何”

板书：一.生长素的生理作用

以促进生根为例引入

探究实验 《生长素类似物的浓度对插条生根的影响》

 给学生介绍实验材料和实验仪器等，在此将生长素类似物对学生做以介绍。

提问：（1）本实验的自变量、因变量和无关变量是什么？

（2）本实验的设计思路是什么？

在学生得出实验思路后，给出实验数据让学生分析并通过描点作图，确定生长素类似物浓度与植物生根数量的关系，描述生长素类似物作用的特点。

学生分组讨论问题，确定实验思路，并对给出的表格数据尽行分析（转换为曲线图形）思考生长素浓度与植物器官生长的关系。

展示生长素对不同器官生长的影响

出示：同一植物的不同器官对生长素浓度反应的示意图。

提问：（1）相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？

（2）同一浓度的生长素对根、芽、茎这三个器官的作用一样吗？

（3）根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别是什么？

分析图表，思考生长素对不同器官的作用

板书：二.生长素生理作用的两重性

  板书：实例：根的背地生长；顶端优势

联系实际，介绍生长素生理作用的两重性在农业生产实际中的应用：

根的向地性和茎的背地性

顶端优势及其在农业中的应用

那么在生活中有许多有趣的植物现象和生长素有着密不可分的关系。

情境创设：在不考虑光照的作用下，一盆平放的植株的根和茎的生长方向如何？

提问：为什么会出现弯曲？什么外界刺激引起的？为什么根和茎的弯曲方向不同？

引导学生联系两重性，分析原因（显示图解）

展示塔形树冠，介绍顶端优势。

提问：(1)大家看屏幕上的图会发现离顶芽越近的侧芽受抑制越明显，请大家想一想，这到底是什么原因导致的？请大家从生长素对植物生长的作用具有两重性知识思考原因。

提问：(2)果树每年定期修剪，有什么意义？对于果树而言，长的高和长的宽，哪个更重要？

(3)那么实际的农业生产中，什么情况下需要去除顶端优势，什么情况下要保留顶端优势呢？    

 介绍顶端优势在其他农业的应用。 

根据提示问题，讨论得出“根背地生长，茎向地生长”的原因

联系所学知识，分析顶芽和侧芽的生长素浓度，判断生长速度，了解顶端优势形成原因。

联系实际，了解解除顶端优势的意义和应用

布置作业

P52课后习题