教学目标

（一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。

（二） 过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 

（三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 

教学重难点 

教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。 

教学难点：掌握同时做的事情要同时做。 

教学准备 课件 
教学过程

一、名言导入，揭示课题      

上课前，我们先一起背诵一句我们前两天学过的名言：

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

 师：读完这句名言，你有什么感受？

生：谈感受

师小结：时间真的很宝贵，所以我们应该珍惜时间，合理安排时间。

 【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。 （板书：合理安排时间） 

师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我是小当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间？ 

二、探究新知

 1．明确“做事要明确先后顺序”。

 师：小当家需要做的第一件事就是把家里打扫干净，妈妈告诉小明他负责地面清扫工作。地面清扫工作包括拖地、扫地、倒垃圾，”如果你是小明，你将怎样安排你的这三件事呢？不这样安排可以吗？       （板书：明确先后顺序。） 

【设计意图】“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。

 2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。” 

师：很快我们就把家里打扫的干干净净，李阿姨来了，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息?

生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶； 怎样让客人尽快喝上茶。 

师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？ 

师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。

 （1）小组合作学习：

师：听清楚要求：先独立思考，有想法以后再在小组说一说，然后一起用纸片摆出你们的想法，最后计算出所用时间。

 ①独立思考，设计方案。

 ②小组讨论，探究方法，展示流程图。

 ③计算所需的最少时间。

 【设计意图】通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。 

（2）汇报交流 师：谁愿意展示你的设计方案？ 

（3）生：板演。预设情况：

① 洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→

找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）   1+2+1+8+1+1=14 (分钟) 共14分钟 

师：还有更省时的方法吗？ 

②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） 

                                  找茶叶（1分钟） 

                                  洗茶杯（2分钟） 

 1+1+8+1=11（分钟）    共11分钟 

师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？ 

生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)

师：（板书：同时做的同时做）  接水、沏茶能同时进行吗？ 

生：不能，要有先后顺序。 

师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图） 

【设计意图】通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。 

师小结： 你们知道怎样安排事情，才算是合理安排时间了吗？

（1）明确事情的先后顺序；

（2）能同时做的事情越多，所用时间就越少。几件事情同时做时，计算时只加最长时间。

过渡：看来你们都已经学会了。 不知不觉就到了该吃中午饭的时候，妈妈留李阿姨在家里吃饭。请看屏幕，你们能帮助他们安排一下，如何能开快点吃上中午饭吗？

三、巩固练习 

1、做中午饭

（1）洗电饭锅（1分钟）   放米和水（2分钟）   煮饭（20分钟）    烧菜（3分钟）

     蒸鱼（6分钟） 做汤（10分钟）

 师：要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？ 请你用流程图表示出准备中午饭的过程，并计算出所用时间。 

洗电饭锅（1分钟）    放米和水（2分钟）    煮饭（20分钟）

                                            烧菜（3分钟）

                                            蒸鱼（6分钟）

                                            做汤（10分钟）   

1+2+20=23分钟

（2）学生反馈                               

（3）对比：哪个方案用的时间最少？

 师小结：从节省时间考虑的，能同时做的事情要同时做。

2、帮助老师

你们刚刚帮助了李阿姨，老师这也需要你们的帮助。我们一起看一看。 

起床穿衣3分钟     听广播20分钟

                   洗脸刷牙3分钟

                   整理床铺3分钟

                   吃早饭10分钟        3+20=23分钟

3、帮助张阿姨  

过渡：邻居张阿姨知道你们是最聪明的，她也有事情需要你们的帮忙。P105页做一做1

找杯子倒开水（1分钟）    等开水变温（6分钟）

                         找感冒药（1分钟）

                         量体温（5分钟）       1+6=7分钟

四、总结 “今天我是小当家”

同学们沏了茶、准备了中午饭，帮老师节省了时间，做的事情可真不少。能说说你从中得到的收获吗？

（做事明确先后顺序，要同时做的同时做，节省时间；要珍惜时间，合理安排时间。） 

五、介绍数学资料

六、师：你们知道这种合理安排时间的方法是谁提出来的吗？我们一起来看一看。

（华罗庚） 合理安排时间可以提高工作效率，这也是一种数学方法。这种合理安排时间提高效率的数学方法是我国著名的数学家华罗庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推广和应用的“优化法”。（介绍华罗庚）

板书设计：       

合理分配时间

 

洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） 

                                    找茶叶（1分钟） 

                   洗茶杯（2分钟）     1+1+8+1=11（分钟）

明确先后顺序

同时做的同时做