高三数学模考质量分析
(2020-04-21 22:48:36)
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教育 |
分类: 教育教学 |
高三数学模考质量分析
一、现状分析:
1 试题分析
复课以来,进行了三次模考,分别为陕西省二三模和宝鸡二模。试题整个偏难,尤其是省上的两次模拟试题,基础题很少,题型难度大,计算量特别大,学生即使会做,也会输在计算上,时间根本不够用。宝鸡的试题较温和一些,但是就目前学生的状态,也有些难度。所以说,学生成绩区分度不大。
2成绩分析
从学生答卷来看,三次考试成绩都不理想。成绩比较稳定,二班是王浩特和四班薛佳琪这三次考试波动不大。其它同学都有不同程度的波动。二班的刘元乐考试成绩不稳定,忽高忽低。温卓凡、杨佳乐、李益鸿、宁冠宇、王可欣、刘思科、王欣、陈奕烁、李贤让成绩波动小,但不是特别突出。但这些同学抓一抓成绩能够提升。四班整个基础比较差,能够提升的同学有张家辉、张淼、邱瑞琪、王烨彤。
3 答卷分析。
以陕西省三模为例分析学生的答卷情况,存在以下问题:
(1)基础知识不扎实,基本技能和基本方法掌握不熟练。
例如本次考试选择题3和6,分别考察统计的平均数和程序框图。第三题观察统计图表计算平均数,难度不大,但是二班30人中10人答错。第6题10人答错。第7题,是我们讲过的一个类型题,但是有12人答错,问其原因,是因为计算失误。说明数学运算不过关。填空题14题是三角恒等变化的题型,公式不熟练,不会变通,居然27人错误。
(2)审题不清,粗心大意,运算能力差导致失分。
表现突出的是第1题,大家都清楚第一题一般是考察集合的基本运算,属于简单题型,甚至是送分题。这次考试错误同学17位,都不约而同得选择了C,究其原因,是没有看见后面的条件X属于自然数导致错误。19题立体几何两问全做对的仅仅5人,能拿6分以上1分以下的人有10人,第二问是用空间向量求二面角的余弦值,这部分同学知道方法,坐标系建立正确,但是却因为一个点的坐标错了导致后面全错,或者是计算面的法向量计算失误。
(3)综合能力差,知识的综合运用能力欠佳,时间分配不均。
综合题型例如20、21题正确率极低。这次考试,21题全军覆没。20题也仅仅是完成第一问。问原因,来不及做了,时间不够,慌神了,更不会做了。
(4)心态不好,应变能力弱。
改完试卷,看到一些同学错了不该错的题目,我叫来一问。回答是因为情绪紧张,看到试卷,有些懵圈了,会做的都不会做了。考完试发现题目会做,但在考场上就是不会做。导致会而不对,对而不全,拿不上分。
二、改进措施
针对上面分析的问题,我有以下想法:
1 立足基础。提高对基本公式、基本概念的掌握要求,做到容易题不丢分,中档题和难题的基础部分不失分。
2 帮助学生构建知识网络,优化知识体系,提高分析问题和解决问题的能力。对大部分学生掌握不好知识,进行专题训练,集中解决问题。
3进行限时训练,教给学生学习方法。一个练习系列题(16题左右)40分钟完成,完成期间,不吃不喝,不看手机,不上厕所。静下心来,一口气完成。时间到了看看做了多少题,哪些题不会,寻找知识漏洞进行复习,也可以第二天问老师或同学一起解决。学会时间分配。
4和学生沟通,了解学生失分原因和知识漏洞,掌握学情,有针对性教学。同时帮助学生缓解精神紧张情绪以及考试压力。
5 重视临界生的课堂提问和课后的辅导,逐步提高成绩。
2020年4月21日星期二