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《最小二乘法估计》教学设计

(2018-06-03 10:15:06)
标签:

365

分类: 教学设计

最小二乘估计

                                                       西安市第四十五中学   徐亚辉

 教学目标1、掌握最小二乘法的思想

                 2、能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程

教学重点:最小二乘法的思想,线性回归方程的建立。

教学难点:线性回归方程系数公式的推导。

教学方法:讲授法,类比法、阅读教学法、多媒体辅助教学

教学过程:

一、引入新课

上节课我们讨论了人的身高与右手一拃长之间的线性关系,用了很多种方法来刻画这种线性关系,但是这些方法都缺少数学思想依据。

那么用什么样的线性关系刻画会更好一些?

想法:保证这条直线与所有点都近(也就是距离最小)。

最小二乘法就是基于这种想法。引入新课。

二、课堂探究

问题1、用什么样的方法刻画点与直线的距离会方便有效?

设直线方程为y=a+bx,样本点Axiyi

方法一、点到直线的距离公式

 方法二、《最小二乘法估计》教学设计

 

显然方法二能有效地表示点A与直线y=a+bx的距离,而且比方法一更方便计算,所以我们用它来表示二者之间的接近程度。

问题2、怎样刻画多个点与直线的接近程度?

例如有5个样本点,其坐标分别为(x1y1),(x2y2),(x3y3),(x4y4),(x5y5与直线y=a+bx的接近程度:

    从而我们可以推广到n个样本点:x1y1),(x2y2),…(xnyn与直线y=a+bx的接近程度:

 

使得上式达到最小值的直线y=a+bx就是我们所要求的直线,这种方法称为最小二乘法

问题3、怎样使 达到最小值?

先来讨论3个样本点的情况

设有3个点x1y1),(x2y2),(x3y3,则由最小二乘法可知直线y=a+bx与这3个点的接近程度由下面表达式刻画:

《最小二乘法估计》教学设计 …………………

整理成为关于a的一元二次函数《最小二乘法估计》教学设计 ,如下所示:

《最小二乘法估计》教学设计      《最小二乘法估计》教学设计

利用配方法可得

《最小二乘法估计》教学设计

从而当《最小二乘法估计》教学设计 时,使得函数《最小二乘法估计》教学设计 达到最小值。

《最小二乘法估计》教学设计 代入式,整理成为关于b的一元二次函数《最小二乘法估计》教学设计

《最小二乘法估计》教学设计

      《最小二乘法估计》教学设计

       《最小二乘法估计》教学设计

同样使用配方法可以得到,当

《最小二乘法估计》教学设计

《最小二乘法估计》教学设计

时,使得函数《最小二乘法估计》教学设计 达到最小值。

从而得到直线y=a+bx的系数ab且称直线y=a+bx为这3个样本点的线性回归方程。

用同样的方法我们可以推导出n个点的线性回归方程的系数:

《最小二乘法估计》教学设计 《最小二乘法估计》教学设计

《最小二乘法估计》教学设计

其中《最小二乘法估计》教学设计

《最小二乘法估计》教学设计我们知道线性回归直线y=a+bx一定过《最小二乘法估计》教学设计

特别提醒:在回归直线方程中,b是回归直线方程的斜率,a是截距;b的含义容易理解成增加的单位数,而实际上,它代表x每增加一个单位,y的平均增加单位数.一般地说,当回归系数b0时,说明两个变量呈正相关关系,它的意义是:当x每增加一个单位时,y就增加b个单位;当b0时,说明两个变量呈负相关关系,它的意义是:当x每增加一个单位时,y就减少b个单位.

三、例题分析,公式应用

1 在上一节练习中,从散点图可以看出,某小卖部6天卖出热茶的杯数(y)与当天气温(x)之间是线性相关的。数据如下表

气温(xi)/oC

26

18

13

10

4

-1

杯数(yi)/杯

20

24

34

38

50

64

(1)试用最小二乘法求出线性回归方程。

(2)如果某天的气温是-3 oC,请预测可能会卖出热茶多少杯。

解:(1)先画出其散点图

《最小二乘法估计》教学设计《最小二乘法估计》教学设计

 

 

i

xi

yi

xi2

xiyi

1

26

20

676

520

2

18

24

324

432

3

13

34

169

442

4

10

38

100

380

5

4

50

16

200

6

1

64

1

64

合计

70

230

1286

1910

可以求得 《最小二乘法估计》教学设计

则线性回归方程为

          y =57.5571.648x

2)当某天的气温是-3oC时,卖出热茶的杯数估计为:

《最小二乘法估计》教学设计

2、下面是两个变量的一组数据:

x

1

2

3

4

5

6

7

8

y

1

4

9

16

25

36

49

64

请用最小二乘法求出这两个变量之间的线性回归方程.

 学生合作完成

你发现了什么?

(说明),利用最小二乘法估计时,要先作出数据的散点图.如果散点图呈现一定的规律性,我们再根据这个规律性进行拟合.如果散点图呈现出线性关系,我们可以用最小二乘法估计出线性回归方程;如果散点图呈现出其他的曲线关系,我们就要利用其他的工具进行拟合.

抽象概括:

1.利用最小二乘法估计时,首先要作出数据的散点图,利用散点图观察数据是否具有线性关系.

2.散点图呈现线性关系时,利用最小二乘法公式求出方程.

3.直线拟合只是拟合的方式之一,散点图呈现其他的规律时,我们也可以利用其他的曲线进行拟合.

四、课堂训练,巩固知识

练习1 已知xy之间的一组数据如下表,则yx的线性回归方程y=a+bx必经过点                                                                                       )

x

0

1

2

3

y

1

3

5

7

 

 

 

A)(22    B)(1.50   C)(12    D)(1.54

练习2,3

练习4某连锁经营公司所属5个零售店某月的销售额和利润额资料如下表:

商店名称

A

B

C

D

E

销售额(x/千万元

3

5

6

7

9

利润额(y/百万元

2

3

3

4

5

(1)画出销售额和利润额的散点图;

(2)若销售额和利润额具有相关关系,计算利润额y对销售额x的回归直线方程。

 

解:(1

 

 

《最小二乘法估计》教学设计 《最小二乘法估计》教学设计 《最小二乘法估计》教学设计

 

2)数据如下表:

i

xi

yi

xi2

xiyi

1

3

2

9

6

2

5

3

25

15

3

6

3

36

18

4

7

4

49

28

5

9

5

81

45

合计

30

17

200

112

可以求得b=0.5a=0.4

线性回归方程为:《最小二乘法估计》教学设计

五、目标小结

1、最小二乘法的思想

2、线性回归方程的系数:

《最小二乘法估计》教学设计 《最小二乘法估计》教学设计

《最小二乘法估计》教学设计

作业:P60 习题1 1

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