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数学  ／高中

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研修

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□简易多媒体环境下的信息技术应用能力

□交互式教学环境下的信息技术应用能力

□网络和移动教学环境下的信息技术应用能力

拟选修的专题课程

一、      专题课程

简易多媒体环境下的信息技术应用能力

拟选修的支持课程

指数函数Y=a^x(a>0,a1)的图像和性质

校本研修实践教学单元

多媒体环境下教学内容和教学策略的确定

-----以《指数函数的图像与性质》为例

指数函数是在学习了函数的定义及其图像、性质，掌握了研究函数的一般思路，并将幂指数从整数扩充到实数范围之后，学生进入高中阶段系统学习的第一个重要的基本初等函数，是《函数》一章的重要内容。

本课研究Y=a^x(a>0,a 1)的图像和性质，指数函数中底数a的变化对于函数图像和性质的影响对于高一学生来说存在一定局限性和难度。本节课通过问题链的形式，每个问题让学生动手实践，通过对具体函数Y=2^x和Y=0.5^x列表、描点、连线，画出指函数图像，获得感性认识，进而探究得到函数的性质。然后利用几何画板动态演示当a>1，1>a>0时函数的图像，让学生初步学会运用运动变化的观点考察变量之间的依赖关系及自变量与函数值之间的对应关系，体验当底数变化时函数值的变化情况，使抽象理论直观化。既降低了难点，又轻松的从特殊到一般，总结了指数函数的性质。这样，从根本上转变了教师的教和学生的学的方式，让信息技术进入课堂，直观、生动，课堂更加活泼有序。

个人研修计划（参考校本研修计划）

（研修活动次数、时间、内容、目标、预设研修成果）教师发展是教师人

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为了更好地实现专业的成长，结合自身特点，特制订本年度校本研修计划：

一、总体目标

通过本年度的学习和研修，不断提高自身素质，业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，做到因材施教。

二、实施的措施

1、加强理论学习，至少看2本跟本学科有关的专业理论书，做好读书笔记，提高对学科目标、教学规律的认识和专业理论水平。同时在科学理论的指导下研究教学实践中具体的、真实的问题，探索体现新课程理念的教学模式与教学策略。

　2、学习教学理论、课程标准和先进教改经验；开展课堂观察，尝试微课、翻转课堂；收集教学案例，分析研究教学过程中出现的问题，收集现实问题的案例，并作评析；开展研讨活动，研究解决问题的具体途径和方法，并在自己的教学实践中认真落实。

3、积极参加学校或大学区组织开展的各项活动，加强交流。与他人交流的过程中增长知识，拓宽思路，提高认识。另外，坚持多听课，多上课，详细记录，仔细研究其他优秀教师的精品课，认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术；力求在工作室的团队里，通过同伴互助和专家引领，完善自己的教育教学认识，提高教学水平。

4、积极完成教学案例和教学反思，经常性地对自己的教育理念、课堂教学行为、典型教学案例进行反思。坚持写教育教学随笔，通过反思，使自己保持一种积极探究的心态，从而不断调整自己的教学行为，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。在实践中反思与总结，积累经验，撰写教学反思论文，至少完成1到2篇质量较高的教学论文在市级刊物上发表，或在市级评比中获奖。养成良好的反思、写作习惯，在反思中扬长、奋进、创新。

4、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。

5、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名教师，只有不断地在学习中求进步，在实践中求发展，在科研中求突破才能适应形势，无愧于人民教师这个光荣称号。