关于组建合作小组

为了建立和谐高效课堂，建设有效班集体，我在班级管理中尝试合作小组的管理路子。

一、     分组的前提

１、平等竞争为前提，分组时考虑小组成员各方面的相对均衡，如：学习基础、性格特点、学习能力等，越相对均衡，越具有比赛竞争的意义。

（注：月考后，每６人一组，共八组，主要依据成绩、性格特点、并且座位相对固定。）

２、组长责任制，选拔成绩优秀，有一定组织能力，号召力的学生为小组长，由小组长全权负责组内学习事务，在小组长任命上，既要看成绩、能力，也要兼顾小组成员的意见，并且奉行能者上，庸者下的原则。并定期召开小组长会议，总结小组情况，交流成功经验。

（注：由小组长负责收发作业，掌控作业情况，作好记录，调动小组集体荣誉感及积极性。

月考后分组，小组长备好记录本，并且制定好关于小组长的职责及奖惩打印好，贴在记录本扉页上。

小组长公平记录，创建诚信。）

二、  小组活动的方式

１、课堂交流讨论

小组的交流讨论是课堂学习的一个重要方式，扩大了学生自主探索的空间，培养学生合作学习和自主学习的能力。

２、课下加强知识的落实

由于学生的基础不同，学习主动性不同，自觉性不同，从而对课堂知识的掌握程度不同，这样，课下由组长督促，相互检查促进知识的掌握，比如：课堂笔记的记录、背诵内容的检查、错误的订正、单词的听写等。

３、专题的探究，课外学习的合作

在各学科领域的实践专题的探究学习，课外小组的合作学习等，培养学生的自主、自控能力和团队协作意识。

三、彰显小组特色

１、能体现小组精神及目标的个性名称。

２、鼓励小组活动方式的创新，比如：各种能督促小组积极向上的小方法、小策略。

３、小组活动的特色方式，比如：交流会、总结会、自省会、小小贴吧（小组成员畅所欲言）等。

（注：形成一种意识：一次扣分不要紧，但不要再次犯错，注意及时纠正，并将功补过。）

四、注意小组工作的督促

虽设了多个合作小组，分工也较具体明确，但并不是说教师可以撒手不管，而要有一定的监管措施。

每个小组长配备工作手册，记录小组每天活动情况，班长随时关注各小组情况并及时上报，学习委员每天抽查一个小组的工作手册，班主任每周批阅，并在周五卫生课作一总结，同时对小组长的记录提出表扬或改进意见。

小组也可以通过工作笔记，已“实话实说”、“我想对你说”等方式，提出对同学或对老师的想法。

也可以以小组为单位举行各种活动，比如：跳绳、二人三足等增进团队意识。

五、注意评价

合理科学的评价是小组有效进行的保障。

１、评选学习优胜小组

以小组的平均成绩为标准，以及教师评价，评选“优胜学习小组”。

２、评选进步小组

虽然分组时力求均衡，但总会产生差距，鼓励加强合作，争取进步。

３、评选特色小组

根据各小组的特点，评选各种综合方面优胜的小组。

小组活动促进了整个班级的发展，并且通过小组的活动，加强了学生的团队意识、集体意识，形成了积极向上的班级风气。