一门特殊课

·东瑞

      子女的教育，我们经历了两代。意思是，我们培育儿女成长后，如果被上苍关爱，依然苟活于世，就会再和第三代（孙辈）结缘，除非儿女举家移居到地球另一端，否则，在教育孙辈方面，都需要和子女磨合磨合。

    与子女是亲人，有血缘关系；孙儿们又是小心肝儿肉，都不同一般男女生，于是配备学校正规教育的家庭教育，一般的解读几乎就是育儿。时代发展，各种观念不断变化中、新与旧、创新和传统、开放与保守等等，都会在家庭教育问题上出现分歧和矛盾。但殊途同归，大家都是为了下一代好，只是观念和方法不同。

说“特殊”，其一是上文所述彼此具有骨肉关系，；其二是被教育对象和到正轨学校上课的小学生并无不同，但施教的父母身份却不太一样，甚至颇为悬殊，家庭经济、文化程度、职业角色都有所差别，大大影响了教育的方式和效果；其三，品格、性格等的教育和铸造，学校不完善，儿女课堂学科以外的都需要父母担任，如果爷爷嫲嫲一代健在，课多教授者杂，加上科技文明的不断进步，往往颠覆了传统下的不少观念，构成了育儿的复杂性和特殊性。

    说是一门特殊课，一点儿都不为过。

    请别小看这门特殊课；就以我们家为例子。一家”解构”成为三小家，一对小孙姐弟俩来到儿子媳妇家后，他们的成长教育，主要责任就理所当然地落在儿子媳妇肩上。我们当爷爷嫲嫲的，就应该退居第二线，仅当协助和配合的角色。一代有一代的责任，我们的子女，我们辛苦了大半辈子教育；孙辈教育的责任，就该以他们的父母为主。何况，儿子媳妇都是中小学教师，现代的事物和讯息接受快，常有意想不到的绝招，必要时也有协商后采取的共同策略。举一些事例，以小见大，举一反三。

其一，平衡。

孙女四岁的那年，她将增添一位小弟弟。有一次，我们自外旅行回港，儿子驾车到机场接我们回家，途中说，孙子来到后，以后满月庆祝、一周岁过生日你们要给礼物，希望准备两份，多的一份就给孙女，这样，她那种普遍孩子都会产生的不平衡、怕从此失宠的微妙心理就会慢慢消失，以后做生日，两人的生日都预备两份礼物，这样，双方的生日，无论姐姐或弟弟，都会很高兴。果然，我们暗中观察，这小姐弟俩的感情果然一直非常融洽，尤其是姐姐，对弟弟非常爱护和忍让，弟弟也听姐姐的，两人的心理成长都很健康。我们和儿子媳妇一样都疼爱他们，没有丝毫重男轻女的思想，这也非常重要。

其二，自尊。

我这个爷爷生日那晚，儿女辈为我小庆祝，在儿子媳妇家聚餐。之后他们买了一个蛋糕，大家都分吃一点。孙女也许太饱，不想吃，儿子见状不客气地在好几位家庭成员面训斥她没礼貌！她瞪着眼不服，场面很尴尬。我是当晚被祝贺的主角，夹在中间，一时觉得不好说什么，对双方都不好。等小风波过后，我走进儿子房间，悄声说，孙女是小女孩，你要给她面子、维护她的自尊心，有什么不对，我建议你把她叫进书房，慢慢提、个别谈，这样比较好啊。儿子觉得很有道理，同意了。第二天，我为送孙女上学到儿子家，孙女在餐桌旁吃早餐，我坐在孙女一侧，对她说，昨晚爸爸在那么多人面前批评妳，妳是否觉得不好意思？她点点头；那么，以后有什么问题，爸爸把妳叫到房间说话好不好？孙女点点头。

其三，自主。

那是孙女四、五岁的·时候，我常常陪她到附近一家超市玩具部去玩，为了推销玩具，该处有提供几样玩具和模型组合让儿童玩。孙女经常在那里玩很久，可以消磨不少空闲时间。有次她身边有个和她年纪相仿的陌生女孩，与她看中一个组件，各抓一段，进行争夺，彼此不愿意放手，也不想相让。对方身后站着她的妈妈，熟视无睹，我陷入了两难之局：我令孙女放手？凭什么？这对孙女不公平；对方大人袖手旁观，根本没有叫她女儿放手的意思；那么鼓励我孙女与她争夺到底？我又办不到，倘若以后形成她大事小事都争胜好强的个性，我有责任。这一难题，诸位读者如果是您，会怎么做？我犹豫半响，最后决定，除了情况恶化，发展成打架，那就让孙女自行处理吧！因为只有她是当事人，处在最前线，最能“观言察色””“审时度势”，判断是相争持续还是放手？我忍耐地等了好一会，我的策略真奏效，两位小女孩大概觉得没有必要那样，居然一起放手了。可见，我们不要小看了她们的决断能力。

其四，鼓励。

鼓励是一把火，给对方热量，是肯定她，望她继续努力；与赞美一样，都是幼儿健康成长的最佳精神营养素，不可或缺，哪怕只是进步了一分、前进了一步，都要珍惜。赞美比鼓励更进一步，有如站在小儿女面前给她（他）唱一首祝福她的歌，赞美她做得那么好。有天，看到媳妇给她写了一封信，我问孙女爷爷可以看吗？看了真感动，那是一封母亲鼓励赞美她的信，我受到感染，就说爷爷嫲嫲也会奖励你，第二天早晨，我带了一份自己制作的奖状和小额奖金（供她慈善用途）给孙女，说这是爷爷嫲嫲奖励你的，她很珍惜，奖金收起，奖状请我放入客厅玻璃橱柜。

其五，宽容与尊重。

培育儿女目的不是为了他们成为家庭的赚钱工具，选科应该任由他们选择；与运动员一样，不能给予太大压力，科科要她摘取金牌，样样争100分；肯定和表扬他们学业的成功，也要允许与接受他们的失败。放得下，看得开、看得远，应该让我们做父母的学会对孩子的宽容和尊重。我们的一对子女，都是到了中学才发力，中小学阶段并不很优秀。没有压力，他们最终也会自觉意识到在急剧发展的社会，好学历的重要。我们一对儿女，一个是树仁大学毕业后，到北大读研究生，再读中大教育文凭；一个在香港大学读日语学系，到日本做交流生一年。虽然迄今没有什么出人头地的光环，只是平凡做人，但最重要的是他们度过了快乐的童年。每一个孩子的童年都很短暂，过得太沉重就太欠负他们了，须知童年只有一次，无法重回；而学业可以后天尽量弥补。我们在新浪网认识的晓薇，我一路看着她以开放的方式培育女儿，她对女儿只有深深的爱，没有太苛刻的非分要求；她满足女儿小平的一切食物嗜好、物资要求，在学业上只有鼓励从无责备；女儿的点滴进步，她都开心高兴,将她的作文贴在博客上，后来女儿也很自爱、生性，考取了杭州的浙江外国语学院。相反，给孩子压力太大的家庭，最后反而失败的例子屡见不鲜。

这一门特殊课——育儿，由于牵涉的方面很多，需要灵活、不断改善，新旧磨合、上下齐心、潜移默化、长远策略等等，与学校课堂上的基本上照本宣科完全不同；家家户户都没有固定的本子，因此育儿又被称为一门艺术，重在实践中摸索和学习。