如何引导家长参与综合实践活动课

在新课程的大力推广下，综合实践活动课在我校如火如荼的开展着，为了得到家长的密切配合，在开学初的家长座谈会上，我向家长讲明了“综合实践活动”的目标、任务，使家长和老师之间有所沟通，以便使学生在一个心的氛围中学习时，家长不至于感到困惑和生疏。同时，将本学科的初步安排向家长公布，征求他们的意见。一些家长在征求意见表中写到：“我们对孩子的学习和教育充满热情，但不知如何去做，学校对家长进行相关的知识宣传，指导我们参与学校的整体教育之中，教给家长配合学校教育的方法，我们从心力感到高兴。”由此可见，教师要结合课程的进行，设计相关的活动，引导家长参与到综合实践活动中，使其有效的发挥作用。结合我校已有的工作经验，可从以下几个方面入手；

结合教材，进行相关的课前准备

对于刚入学的孩子来说，课前要准备的内容尽管简单，也常常需要成人的协助，这主要是物质准备、经验准备和知识准备方面的协助。比如：在“上学真快乐，我的朋友多”活动中，需要为孩子准备照片；在主题活动“幼儿园和小学不一样”中，需要家长帮助测量和记录孩子的身高、体重等，量手印、脚印等，并提醒孩子对有关内容进行观察；在“我爱祖国，我们生活过的地方”主题教学中，家长对孩子感兴趣、需要了解的知识要耐心讲解，，还可以创造条件带孩子实地观察，比如，了解上学路上的主要街道、标志性建筑、本市的名胜古迹及景点等。这些工作虽然给家长增添了麻烦，但由于事先已具体说明，家长整体上是能够完成的。家长由于课前进行了准备，孩子在课堂上的参与程度自然就大大增强。

在教学活动过程中家长的参与

每次活动前，教师要将活动主题、安排、要求通知家长，以便及时沟通。有的家长结合自己的职业情况为学生参观邮局、医院、银行等提供条件。下面从两个具体的活动进行说明。

活动一：做家务

在进行“我爱我家”的主题活动中，主要从以下两个环节来引导家长参与。

课前调查；调查中发现在45个学生中有5个非常喜欢家务劳动，能经常做一些力所能及的事情，并掌握了一些方法。大多数的孩子喜欢做，但只是有时做。少部分的孩子对做家务不感兴趣，知识偶尔做或从未做过。本次调查只想了解孩子的现状，不求达到一个样的目标。因此，这个环节要求家长如实的填写孩子对做家务的态度及家长对此事的看法和建议。

采取行动：根据调查结果，教师要对孩子的情况进行归类引导，表扬常做家务的同学，并请他们讲自己喜欢做的事，表演自己掌握的小本领，以激起其他同学想试一试的愿望。这时教师应要求学生从以四个字“做、记、讲、评”做起。做：争取每天做一件最想做的家务事。讲：要把自己做完的心情、感受、家长的反映等讲给同学听。评：老师、家长对于学生的表现要给予恰当的肯定的评价同时请同学给予评价，也可让本人自评。这个过程对家长的指导要求有两方面：

一是在整个过程中，家长要为孩子提供相关的条件，给孩子劳动的机会，给孩子技术上的指导和安全方面的提示。

二是注意适时评价，以鼓励为主。强调孩子只要主动、认真地参与家务劳动，喜欢做父母的小帮手，就应当得到鼓励和肯定，而不是以劳动技能的高低来评价，不要只注重结果，而不注重孩子对劳动的态度和过程。

活动二：买菜

到市场上买菜对低年级的孩子来说是很难的，教师也没办法组织，但可以通过家长会，向家长说明活动的内容，提出活动的要求。这样家长就会主动的承担带孩子到市场上买菜的任务。教师要事先为学生设计活动的范围，并让他们做好相关的准备。给家长提出要求：在市场上家长要给孩子做示范，然后让他自己也试一试，遇到问题及时给予指导，教孩子辨别不同品种的蔬菜，使孩子学到许多知识及简单交往的技能，提高他们对周围生活的认识。

在这个活动中，家长会逐渐感到：这不仅是在配合学校进行教育，更是找到了教育孩子的途径，体验到了孩子的成长，我们也欣喜的听到家长这样的反馈：我的孩子过去不感和别人讲话，我想了很多办法，但孩子的变化也不大。在这次活动中，老师表扬了参加活动并亲自实践的学生，让大家交流自己的做法，孩子的兴趣和强烈的参与欲望被激发起来。他主动请我们去，亲自同生人交谈，对自己产生了信心。这样的活动为我们家长教育孩子打开了一扇窗户。由此可见，家长参与实践活动的过程，真是一举多得啊！

在评价中家长的参与

以“做家务”活动为例，教师在确定把自我服务、卫生习惯、学校常规作为重点进行培养后，制作一份《在家里，我这样做》的表格，一周一份，上面既有自我服务卫生习惯等方面的内容，又把家务劳动和个人兴趣活动的开展增加进来，学生兴致较高。家长只需记录孩子的简单活动，注意及时评价，善于发现孩子的进步和闪光点，不断的激励孩子即可。周末，学生将表格交到学校，教师根据学生情况和家长的评价对学生的活动情况进行汇总，然后对学生进行整体评价，使每个孩子在评价时都能受到鼓励。

在一学期的活动过程中，家长对孩子各方面的情况有所了解，期末时学校要改变以往的评价方式，结合新课改理念，对学生评价实行多元化，从自评、同学评、家长评、教师评四方面进行。如，在评价表格“我看我自己”一栏有“我喜欢实践活动、我愿意和小朋友一起活动、我愿意找活动材料、我在活动中勤动手”四项内容，每一项内容后有三个图标（                  ）即笑脸、平静的脸、不满意的脸，学生可从中选取符合自己的图标。而“爸爸妈妈看我”“小朋友看我”也分别列出四方面的内容和相应的图标，让同学和家长从中选择。最后一个栏目是“老师对我说”，主要以鼓励性的评语为主。评价中家长的参与积极性是非常高的。

引导家长参与综合实践活动课，不仅可以使家长和孩子之间的相处更加和谐融洽，增进两代人之间的感情；也增强家长和学校的联系，共同形成教育合力，使每一个孩子都能健康的成长。   

论文材料

儿童世界与异域经典

距离有多远

南阳市第八小学

翟明华